《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法主备人：胡学松 审核人： 总第2课时 上课时间：2015. 教学内容：教材第35页例3以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：1. 在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法。2. 理解两位数乘两位数的算理，能进行正确的计算。3. 培养学生的分析、推理能力，能够灵活地解决实际问题。教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。教学难点：算法算理的理解。教学过程复备栏一、情境引入幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个，一共有多少个？你会列式解决吗？2412=你能估算一下一共有多少个吗？你是怎样估算的？生把12估成10，241
2、0=240生把24估成20，2012=240生把24估成20,12估成10，2010=200引入课题：两位数乘两位数的笔算。二、探究算法1.你打算怎样算呢？学生独立思考，小组内交流。先算10箱有多少个：2410=240（个）；再算2箱有多少个：242=48（个）；接着把10箱和2箱加起来：240+48=288（个）。2.竖式计算241248 .242的积，问：48是怎么来的？24 .2410的积，问：这里的24是表示多少？288 .表示12箱的个数在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位的作用，为了简便，这个0可以省略不写。（在板书上擦去“0”。）3.教学“试一试”。有没有办法
3、知道自己算得对不对？试着调换24和12的位置相乘，看看你发现了什么？小结：可以用这种方法进行验算，要养成计算后验算的习惯。三、巩固练习。1.“想想做做”第1题。学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算什么，第二步算什么。通过计算你认为应该注意什么？小结：注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确。2. “想想做做”第2题。学生独立完成。3.“想想做做”第3题。学生独立完成，指名板演。说一说你是怎样算的？4.“想想做做”第4题。独立完成，找到错误原因，在组内交流。5.“想想做做”第5题。独立练习，指名回答。6.“想想做做”第6题。指名读题，独立思考。交流：你能提出什么问题？要注意什么？四、全课小结这节课你有哪些收获？作业设计：1. 补充习题第2、3页。2. 拓展题：算一算，找规律 3111 1511 2311 根据以上规律，请直接写出下面算式的答案。 2511 4311 7111 1211板书设计： 两位数乘两位数的笔算（不进位）例3、2412=288（个 2 4 1 2 4 8 (2箱的个数) 2 4 （10箱的个数) 2 8 8 (12箱的个数)验算方法：交换两个乘数的位置再算一遍。教学反思：