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1、解决问题例6教学目标：1、 培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、 使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3、 感受数学在日常生活中的作用。教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。教学难点：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。教学准备：小棒。教学过程：一、情境引入师生谈话今天我们一起来解决问题。（板书：解决问题）二、自主探索，学习新知出示情境图1、说一说。 a、从图中你都知道了什么？b、要求的问题是什么？ c、你能把已经知道的和要求的问题完整地说一说吗？2
2、、想一想，算一算问：该如何解答呢？a、请学生用摆小棒的方法把这幅图的意思表示出来。（学生自主探究摆法）b、摆好小棒后，再在作业纸上画一画。c、学生上台展示摆小棒的过程，并说一说你是怎么想的。d、投影展示学生的画法，教师板书画法。 ？个3、讨论后：商店原来的口哨的个数是总数。分成两个部分：一部分是领走的7个，另一部分是还剩下的5个。求原来有多少个口哨，就是把两部分合起来，要用加法计算。板书算式： 7512（个）或5712（个）追问：为什么要75呢？4、检验：解答正确吗？5、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要怎么去算。三、巩固练习，联系生活。1、教材第98页“做一做”。求：原来有多少个鸡蛋？ 问：a、从图中你知道了什么？b、要求的问题是什么？c、你想怎样解答？d、为什么要用加法计算？解答正确吗？e、例题和练习1比较，总结方法。2、做一做（1）树上飞走了5只小鸟，还剩下10只，原来有几只？（2）树上原来有15只小鸟，飞走了5只，还剩下几只？（3）树上原来有15只小鸟，飞走一部分后，还剩下10只，飞走了几只？3、树上飞走了5只小鸟，剩下的和飞走的同样多，原来有几只？四、全课小结问：今天我们一起解决了问题，你有哪些收获？小结：求原来有多少就是要把去掉的和剩下的两个部分合起来