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1、图文混排说课稿一、 说教材：教材分析图文混排是全国中等职业教育教材计算机应用基础中第三章字处理软件的使用第六节“Word2003图文处理”的内容。本节分为四部分“插入图片和艺术字”、“图形的绘制和编辑”、“使用文本框”、“公式的插入与编辑”，图文混排是对Word排版等内容的综合应用，为学生全面掌握Word字处理起到非常重要的作用，也为学生深入学习制作电子报刊等奠定了基础。教学目标1、知识目标：、掌握处理图形对象的方法和技巧。、掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。、能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的板报。2、能力目标：培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。3、德育目
2、标：j培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。k鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识.教学重点使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排。教学难点图形工具栏的应用、环绕方式的设定。教学准备学生机、教师机、投影仪、课件。授课时数 1学时二、 说教学方法与学习方法：1、 说教法：从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识
3、和技能。 2、说学法：信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。三、 说教学过程：1、 导入新课（2分钟）“情境引入，激发兴趣”。新课开始，通过课件展示形式各样、漂亮的板报。引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望。目标是前进的方向，看了精美的板报后，学生的兴趣越来越浓，我就顺势问：你想设计出这样的板报吗？老师相信你们一定能设计
4、出比他们更好的板报。 2、展示教学目标（1分钟）通过课件，展示本节课的教学目标，让学生首先对本节课的学习目标及要求，使学生做到心中有数，然后围绕学习目标展开学习和探讨新知。3、新课教学（26分钟）新课内容有3个步骤，分别是“编辑图片”、“设置图片的文字环绕”和“设置对象的层次”，学生可以按照顺序按步骤学习新课知识。抓住学生具有模仿能力强、有强烈的创作、表现欲望的特点。我设计了“自由创作，合作探究”这个环节，采用了“模仿与创作相长”的教学法，大胆让学生使用“尝试学习法”和“人机交互，协作学习法”去学习。学生可以在老师的引导下去尝试实践，自己在实践中不断总结，自己去寻找设计精美板报的方法，主动去获
5、取所需知识。如果遇到难题可和同学一起探讨。由选择自己喜欢的形式去设计板报。合作学习解决问题，使自我学习、合作学习过程成为探索研究过程，实现学习主体学习过程的多边互动。在充满选择性和开放性的学习中凸显个性，不断实现自我超越。4、作品设计（10分钟）可以体现课堂教学的主体性、全体性、激励性的原则，以促进学生的感觉敏锐、情感细腻、想象丰富特质的形成。为此，学生完成创作后，首先出示评价标准精心构思，布局合理，色彩协调，图文并茂。教师就调出部分学生作品演示。师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。5、课堂小结（5分钟） 让学生回顾本节的内容：图片的编辑方法、图片与文字的混排方法。并让学生总结出自己在实践过程中的问题，加深印象。6、课后作业（1分钟）让学生继续完善自己的作品，总结归纳出自己在创作作品中使用了哪些技术和技巧，并鼓励有余力的同学设计有班级特色的板报。 这样，根据学生特点，实现层次性、个性化点拔，因材施教，因人而异，使所有学生学有所得，使每个个体都获得最佳发展。