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1、【转载】送给小学生的二十条“数学箴言”第一， 根据各年级的不同学习内容，及时送上“数学箴言”。例如：一年级，孩子们学了0的认识，我给他们送上“一百个0也抵不上一个1；一百句大话抵不上一次实际行动。”二年级，孩子们学了直线、射线和线段，我送上这样一句话“做事应该像线段，有始有终；不应像射线，有始无终。”三年级，学了时、分、秒，我送上富巴柯夫的名言“用分来计算时间的人，比用时来计算时间的人，时间多了59倍。”到了四年级，学完垂直和平行，我送给他们的格言是“做朋友要象垂线，互相交流；做对手要象平行线，虽然不来往，但是你追我赶，互相超越。”五年级学了分数，我送上俄国大文豪托尔斯泰的名言“一个人就好像一
2、个分数。他的实际才能好比分子；而他对自己的评价好比分母。分母越大，则分数值越小。”六年级学了正比例，我写下陈景润的话送给孩子们“成功与天才成正比，但与努力的平方成正比。”“数学箴言”这一新颖的载体，既能帮助孩子们更好地理解相关数学概念，又能让大家从这些富含哲理的话中受到教益，因此深受各年段学生欢迎。诸如此类的还有：“天才=1%的灵感+99%的血汗。爱迪生”（配合学习百分数）“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是“正号”还是“负号”，倘若是“+”，则进步；倘若是“”，就得吸取教训，采取措施。季米特洛夫”（配合学习负数）“A = XYZ。A代表成功，X代表勤奋劳作，Y代表正确的方法，Z代表的
3、是少说废话。爱因斯坦”（配合学习方程）“人生轨迹都是圆，但是你可以将圆的半径延长些。”“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白，都是我们的无知面，圆越大，其圆周接触无知面就越多。”（配合学习圆）“20多岁的人是锐角，30多岁的人是钝角，40多岁的人是平角，50多岁的人是周角。”（配合学习角的分类）第二，为纠正学生的某项不良习惯或倾向，我及时送上“数学箴言”。比如，高年级孩子在课堂上只顾埋头抄写黑板上的例题，而不是用心领悟解题的方法技巧，我就在他们耳边说“会解一道题,犹如捕捉到一条鱼；掌握一种解题方法,犹如拥有了一张网。”孩子们明白了孰轻孰
4、重之后，自然知道应该怎么做了。当有的孩子学习上不够细心时，我会送上“如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。”当孩子对数学产生“怀疑”时，我送上华罗庚的名言“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”第三，用“数学箴言”指导学生掌握正确的学习方法。比如：鼓励孩子学习上要知难而进的“面对暂时的失败，干下去还有50的成功希望，不干便是100的失败。”鼓励学生积勇于探索创新的“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”教育孩子要相互团结的“周长一定的长方形，长和宽的悬殊
5、越小时，它的面积就越大。一个班级、一个社会，如果人与人之间越平等，越和谐，那么整个群体的力量就越大。”鼓励学生主动提问的“问题是数学的心脏。”第四，如果“数学箴言”出自孩子们崇拜的偶像之口，那效果会更胜一筹。如：“世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。于丹”。第五，老师根据数学知识自编简短、幽默“数学箴言”与学生共勉。如：学习负数与0的大小比较之后，我对孩子们说：“假如某一天你发现自己一无所有了（0），请不要灰心，因为同众多的大负翁（负数）相比，你仍是最富有的。”又如，“每周在校学习五天，经过两天的周末，如果学的东西全忘了，那就是5+2=0；反之，如果及时复习，就能让5+2等于7，甚至大于7。”而另外几条“数学箴言”因为涉及的数学概念不复杂，运用时则不必受时间限制。如：“我不能决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度；我不能预知明天，但我可以利用今天。”“人生就像一级运算，加法是收获，减法是给予。生活中只有合理地运用这两种方法，才会活得自由、快乐。”