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1、教材分析：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文描写具体生动，用词精确，运用多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3
2、积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。教学准备：课件教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，秋天刚刚从我们身边走过，你眼中的秋天是什么样的？（指名回答）2、 大家喜欢秋天吗？李老师也很喜欢秋天。3、 现在让我们跟着作者去看看秋天的雨是什么样的。二、 品读课文，理解感悟。（一） 自由朗读课文。1、 谁说说朗读时要注意什么？（指名）2、 就按照你们说的要求去自由朗读课文吧！（二） 学习第一自然段1、 秋天的雨是一把钥匙，它是怎样打开秋天的大门的呢？
3、（指名读第一段）2、 轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意”？3、 现在，让我们一起来感受一下秋天的到来。（齐读）（三） 第二自然段1、 秋雨带我们穿过了秋天的大门，在秋雨中你看到了什么？用自己喜欢的方式去读第二自然段。（指名回答）2、 “五彩缤纷”是什么意思？（指名）3、 你都看到了哪些颜色？还有谁看到了什么颜色？这么多颜色呀！4、 秋雨把这些颜色都给了谁？细心地去找找吧！找到后，把你喜欢的句子读给你同桌听听。5、 课件出示：（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。） 指名回答：秋雨把黄色给了银杏树（1） 指名读（2） 这个句子写的真美，把 比作了 。（
4、3） （师出示一片银杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。指导朗读：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，（扇走了夏天的炎热）。两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，（扇走了夏天的炎热）。满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪，（扇走了夏天的炎热 ）。（4） 现在，我们全班四十多把小扇子一起扇走夏天的炎热吧！（齐读）6、 课件出示：（它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）（1） 美吗？秋雨把红色给了谁呀？这火红火红的枫叶像（邮票），这一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽，大家收到了吗？（齐读）（2） 大家在读的时候，我听见了xx同学把“飘哇飘哇”读的很慢，你站起来说说，为什么呀？（3） 大家也试试，小声读给同桌听听。（4） 我们想象着满地飘落的红叶，再来读读这一句。7、 秋雨把黄色给了银杏树，红色给了枫树，它把秋天打扮得如此美丽，让我们也学着课文的样子说说这样美的句子。（1）课件：秋天的雨把 色给了 ， 像 。（指名仿说句子）（2）孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。 8、我们跟随着秋天的脚步，去田野和果园看看吧！ （1）秋雨不仅给我们带来了凉爽，还给农民伯伯带来了（丰收） （2）你从哪些词语感受到丰收了？（指名回答）