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1、人教版五年级语文上册古诗阅读与理解提高班日常训练班级：_ 姓名：_1. 阅读诗句，完成练习。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，_。_，唯见长江天际流。1把上面的古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_，他被称为“_”。3这首诗描述的是诗人在_送别好友_去_，表达了诗人对好友的_之情。2. 阅读古诗，回答问题。渔歌子西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。注释：渔歌子。词牌渔歌子即始于张志和写的渔歌子而得名。鳜（gu）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。箬（ru）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕编制成的雨衣。（1）先解释划线的词，再说说诗句的
2、意思。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须：意思（2）这首诗表达了作者怎样的心情？_3. 诗文赏析，韵无穷 。长 相 思山一程，水一程，_，_。风一更，雪一更，_，_。1把诗句补充完整。2这首词的作者是_代的_。词牌名是_。3“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（ ）A.叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。B.走了一路，很累。4我能用成语来形容这样的行军生活之艰难:_、_、_5分享一首表达作者思乡情感的古诗。_6结合词句,展开想象:夜深了,诗人站在军帐外,他在望向何处?心里又在思念谁?_4. 古诗阅读。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风
3、吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1从诗的题目我们可以看出这是一首_诗，诗人要远行的朋友是_。2诗人与友人分别当天的天气非常_（A晴朗B阴沉），这一点可以从“_，_。”句中看出。3诗人用“_，_。”来劝慰友人不要因为离别而哀愁，用_、_的修辞手法，激励朋友增强自信心，努力进取。4有关送别的古诗名句还有“_，_。”5. 知识百宝箱。双调沉醉东风(元)关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里！1理解下列词意。咫尺：_月缺花飞：_2理解词意。(1)手执着饯行杯，眼阁着别离泪。_(2)刚道声保重将息，痛煞煞教人舍不
4、得。好去者望前程万里。_6. 古诗阅读。稚子弄冰杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1稚子弄冰的情景。“稚子”的意思是_。2稚子弄冰的过程是：（_）（_）（_）（_）（_）3用自己的话说说诗句的意思。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。_4弄冰结局。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（ ）A.夸张B.比喻C.拟人5你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？_7. 阅读古诗，完成练习。黄鹤楼送孟浩然之广陵_，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，_。1把诗句补充完整。2这首古诗的作者是_代_。3解释下列词语。之：_ 广陵：_尽：_ 烟花：_4解释诗歌后两句。_5这首
5、诗表达了_，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对_的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而_。8. 课外阅读。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（注）安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。1“两小童”可爱、稚气的行为是（ ）A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。C.明明没有下雨，却撑着伞玩。2这首诗写出了“两小童”怎样的形象？_3诗人之所以会
6、有诗中的发现，是因为他的心情是_的。4从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_，还可以体会到他对孩童的_。9. 对比阅读两首古诗，回答问题。（一）村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（二）牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。1这两首诗都描写了_的形象。2对村晚这首诗赏析有错误的一项是（）A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对
7、乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。3与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。4“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_、_的生活。5请你展开想象，写一写村晚的前两句诗描绘的画面。_6“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释：一种认为是牧童横躺在牛背上，展现了牧童的调皮可爱；一种认为是牧童骑在牛背上，信口无腔地吹着短笛。你同意哪种解释？说说你的理由。_7描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。（1）_（2）_10. 课内阅读。
8、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。_，_。1把古诗补充完整。2“三万里河”指的是（）A.黄河B.长江3“五千仞”形容山（）A.很高B.很大4“王师”指的是（）A.南宋朝廷的军队B.金兵5前两句正确的朗读节奏是（）A.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。B.三万里河东/入海，五千仞/岳上摩天。C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。6根据古诗内容判断下面说法的对错。（1）陆游是南宋著名的爱国诗人。（_）（2）“三万里河”中的数字是实指，写出了黄河之长。（_）（3）这首诗以“望”字为诗眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。（_）（3）后两句诗表达了诗人对朝廷强烈
9、的控诉。（_）7用自己的话说一说后两句的意思。_8这首诗表达了诗人怎样的情感呢？_11. 快乐阅读。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。（），（）。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（），（）。1将诗句补充完整。2这首诗作者是_时期_(填人名)，题目的意思是_。3解释以下词语的意思。竹喧_。王孙:_。4“明月松间照,清泉石，上流。”这两句诗中的静态描写是“_”,动态描写是“_”。先_后_(视觉听觉感觉)，写出了山间自然景物的幽静。5“竹喧归浣女,莲动下渔舟”这两句诗的句序是倒置的,请你试着写出正常的句序。_，_6写出下面的诗句所描绘的景象：竹喧归浣女,莲动下渔舟。_12. 课内阅读。长相思山一程，水一程，身
10、向榆关那畔行，_。风一更，雪一更，_，故园无此声。1把词补充完整。2这首词的作者是_代的_。“长相思”是这首词的_。3连一连。4这首词表达了词人行军在外时强烈的思乡之情。你还知道哪些表达思乡之情的名句？请写出连续的两句。_13. 对比阅读下面的诗歌，完成练习。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。_，_。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1在横线上将诗歌补充完整。2两首诗的作者都是_代的_（谁）。两首诗中都出现了“王师”一词，它指的是_。3判断下列说法的正误对的打“”，错的打“”。（1）从标题来看，第一首诗写的是作者在一个秋天的深夜看到的景象和
11、感受。（_）（2）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（_）（3）“示儿”的意思是给儿子看，这首诗是作者临终前写给儿子的，由此可推断第一首诗的写作时间早于第二首诗。（_）（4）“万事空”表现了作者临死时坦然豁达的心态。（_）4作者在两首诗中表达的感情一样吗？你是怎么看出来的？_14. 阅读古诗，回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1解释下列词语。之：_ 故人：_尽：_ 唯：_2这首送别诗先后写出了送别的地点_，送别的时间_，故友人要去的目的地_。3诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的诗句是：_4解释诗歌后两句。_15. 阅读诗歌，回答问题我想把小手_在桃树枝上。_着一串花苞，_着万缕，悠啊，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫，_在柳树根上。_进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长_长成一座绿色的蓬帐。（1）把下面五个字填到文中的横线上。伸 牵 安 接 带在桃树枝上。着一串花苞，着万缕，悠啊，悠在柳树根上。进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长（2）把下面的短语补充完整。的歌唱的营养的土地的蓬帐（3）诗中“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接着柳树上，表达了什么？（4）文中破折号的作用是。（5）我想这首诗表达了。7 / 7