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1、春 天 的 花【教学理念】 在充分学习教育部颁发的全日制义务教育美术课程标准的基础上，我们开始认识到实施美术教育在义务教育阶段的重要性和必要性，对美术教育有了新的理解：美术教学中必须以学生的美术兴趣为基础，注重美术课程与学生生活实际紧密联系，以学生发展为本，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力、审美意识和能力，继而增强对大自然和美好未来的热爱，发展创造美好生活的愿望和能力。因此，我们对义务教育六年制小学美术课本第六册春天的花进行合理设计，运用多种方法设计描绘出春天色彩艳丽的花。 本课主要以体现综合性、自主性、开放性等特征为宗旨，通过课前参观欣赏，培养学生观察事物的能力；通过自主讨论、合作
2、交流、创新探究等学习活动，体验设计描绘活动的喜悦；通过观察、欣赏、比较，明确各种花的不同构造与特点；通过设计勾描各种五彩缤纷的花朵，体验到生活的美好，增强对大自然的热爱，从而形成良好的探究、创新技能。 本课从创设宽松愉悦的生活情境出发，让学生自主参观欣赏，充分调动他们的多官感受，通过欣赏、体验、尝试、探索、创新之后，把自己的内心体验充分表达出来。同时，以实际生活和学生个性为出发点，让学生按自己喜欢的方式寻找合作伙伴，并在老师的帮助下表达出自己的创意，在明确从不同视角进行勾描的技巧的基础上积极地进行创造性的学习活动，并通过班级绘画展览的形式，让学生体验生活的美丽和成功的自信，借机创设情境渗透爱国
3、主义教育。课后延伸编辑美术作品集春天的使者和课外种植活动，让学生了解春天，感受春天，体验春天，并努力去创造春天。整个课堂教师教得轻松自在，学生学得活泼愉悦有收获。【教学目标】1、通过学习，掌握用蜡笔水彩画的形式描绘春天美丽的花。2、在仔细观察的基础上，尝试描绘“春天的花”，表现自然美。3、充分体验春天带给我们的美丽，增强对大自然和美好未来的热爱，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】 学生在充分了解春天花的构造的基础上，运用蜡笔勾描辅以水彩平涂的技法，描绘春天美丽的花。【教学难点】 在创新设计勾描过程中培养学生绘画的技能和技巧。【教学准备】 学生：课前对校园内各种花进行参观欣赏，准备好
4、油画棒、水彩颜料、毛笔等。 教师：各种春天美丽花朵的彩图、各种姿态的花、相关课件。【教学过程】教 学程 序教 学内 容教 师 活 动学 生 活 动活 动实 效参观铺垫明确参观内容和要求师：下节课我们准备学习春天的花，请大家在课前先参观校园内的各种花（投影出示参观要求）：观察花的形状；观察花的色彩；观察花的组成结构。教师作适当说明，并提供一些观察视角。提出不明白的地方。通过观察欣赏活动，培养学生观察事物的能力。自由组合你愿意和哪位好朋友一起参观？请找到你的合作伙伴。伙伴之间分工合作。根据各自的兴趣自由寻找自己的合作伙伴。调动学生积极性，培养合作精神与能力。欣赏激情欣赏春花引导：课前同学们经过仔细
5、观察已经对春天美丽的花有所了解，请同学们一起欣赏春天美丽的花朵。活动1：课件展示春天美丽的花朵，请学生做小小解说员，向大家介绍各种花的形状、构造、色彩等特点。小结：春天是美丽的，春天的花更是可爱的，各种美丽的花儿给我们愉快的感受。分组派代表上台进行讲解，主要从花的颜色、形状、构造方面去分析。其余学生观看各种花的美丽图片，在音乐声中感受春天的美丽。体现学生主观能动性，培养学生的表达能力；丰富学生的知识，开阔视野，扩大知识面。在了解各种美丽的花的过程中感受春天的美丽。分类透析老师将事先准备好的各种美丽的花分到各组。分类讨论：学生将花分类并讨论各自的理由（教师适时点拨指导）总结：这些美丽的花可以按照
6、颜色、形状、结构分成许多不同的类。分组开展分类活动，将老师下发的花朵按一定的标准进行分类。同伴互相讨论各自分类的结果和理由。进一步了解各种花的色彩、形状及其构造，为设计勾描作铺垫。教 学程 序教 学内 容教 师 活 动学 生 活 动活 动实 效讲解技巧明确本节课的学习目标引导：同学们，刚才大家已经对春天的花进行欣赏并进行分类，那么接下来我们就要来进行绘画勾描。投影显示本堂课的活动要求：运用蜡笔勾描辅以水彩平涂的技法，描绘春天美丽的花。讨论交流：你认为在进行勾描中哪种花最喜欢？（学生自我选择）请把它们挑选出来。学生了解本堂课的学习要求和内容。学生讨论交流，找出自己准备勾描的花。学生明确了本堂课的
7、要求。通过选择自己最喜欢的花，调动学生活动的积极性和主动性。技法指导师：从不同的距离或视角观察，所观察到的花的特点是不尽相同的：近看花朵时能看清花的构造，还能看青枝和叶，色彩鲜艳；眼看时物样模糊，色彩变淡。小结：视角不同，看到的物样也不同（如左视、右视、俯视、仰视、正视等）了解不同角度所观察到的景物的不同。引导学生从不同角度去欣赏花朵的特点。设计勾描创设情境，提出活动要求。看到这么多美丽可爱的花，大家肯定也想动手设计勾描一幅吧？日本山梨市市长要到萧山来参观访问，想请大家画一幅美丽的花，如果哪位同学画得好，就将作为礼品赠送给国际友人。要求：从色彩、形状、构造等角度勾描一幅自己喜欢的花的图案。提出
8、不清楚的地方。学生明确要求。创设情境，激发学生创新的兴趣，培养学生的实践能力。以学生为本，让学生自己选择设计，发挥自主性和创造性。指导创作，明确方法步骤。教师参与学生开放式的探究创新活动，并引导学生掌握真正的表现方法及设计步骤。学生确定设计主题和内容，明确步骤和注意点。个别化教学，充分保护学生的思维和个性的发展。培养学生的探究精神。教 学程 序教 学内 容教 师 活 动学 生 活 动活 动实 效交流展示展评学生设计作品。开展班级绘画展览，交流评价。师：能看到同学们有这么出色的发挥，老师感到十分高兴。下面请同学们一起来欣赏同学的作品吧。活动2：请学生带着自己的作品上台展示并作讲解。活动3：学生将
9、自己的作品全部贴于教师四周的墙上，进行全班绘画展览。在欣赏过程中选出自己认为最好的一幅图画。请学生谈谈欣赏后的感受，特别是请被评为优秀作品的同学说说体会。部分学生上台自由介绍，并把图画贴于墙上。组织绘画展览，自由欣赏。评价，谈各自感想。通过上台展示自己的作品并亲自作讲解，提高学生的自信和展现自我的能力。通过班级绘画展，学生体验到成功的喜悦，感受自己的能力和价值。通过评比与谈感想，促进学生个性的健康发展。总结延伸小结勉励课堂延伸师：同学们，刚才大家在欣赏的基础上，已经描绘了许多自己喜爱的花。希望大家能努力学习，长大后把自己的家乡萧山建设得永远似春天般的美丽。课后将课堂中同学的绘画作品编辑成册，取
10、名为春天的使者，在同学中传阅。课外在自己的家中进行植物种植，欣赏自己所种植物的花朵的特点。明确自己的努力方向。课后开展传阅活动。课外进行种植观赏活动。激励学生努力学习，形成学习的动力。课后延伸活动的开展，将课堂教学与课余活动有机结合，让美感和成功的喜悦伴随着每位学生。效果分析 生活以美的形象感染人、陶冶人。从本课中可看出，生活化美术教育已不再是为学生提供科学意义上的认识，而是从现实的形象直观中感受、领略、体验，使学生的情感从美丽的生活场景中激发出来。 本课的设计，从学生的生活实际出发，通过观察校园内各种花的色彩、姿态和构造，根据自己的爱好选择自己的勾描内容，开展班级绘画展览，总结评价及个别化因材施教等途径，充分调动了学生的积极性，保护学生的思维和个性的发展，培养了学生对美术的热爱和创作的欲望，使美感伴随着学生的学习与生活。 通过本堂课的实践活动，拓宽了学生对花朵的认识内涵，让花朵在他们心中开放起来，散发出芳香，感受春天的气息，观看花朵的构造，聆听春天的旋律，启发学生用心灵去触摸春天，把他们领入到未来的艺术天堂之中。在课外编辑春天的使者美术作品集和进行种植观赏活动中，让学生充分感受美术的魅力和生活给我们带来的气息，感悟大自然为人类所作的贡献，使美术教学真正体现其在新课程标准实施中的重要作用。