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1、文明礼仪课堂教学情况分析为了解学院文明礼仪课教学情况，提高教学质量，使文明礼仪进课堂真正落到实处，特组织本次调查，本次调查共发出问卷225份（每班5份，共45个班），收回问卷202份。先将具体情况分析如下：调查问卷从教师课堂到位情况，教学方式、学生反响3个方面，共设置15道题目。数据分析一、教师课堂到位情况1、71 的学生认为教师能够提前侯课，29的学生认为教师偶尔提前侯课.2 92的学生认为教师没有提前下课的情况,8的学生认为教师有提前下课的情况.3 79的学生认为教师做了自我介绍,21的学生认为教师没有做自我介绍.二 教学方式4 69的学生认为教师上课内容充实.5 58的学生认为教师在上课
2、时深入浅出,内容简单易懂.6 69 的学生认为教师上课时能够联系实际,注重内容更新.7 73的学生认为课堂教学气氛生动有序.8 38 的学生认为教师采用讲授式教学方法,9 62 的学生认为教师采用互动式教学方法10 在互动教学中,42 的学生认为教师采用提问的方式, 14的的学生认为教师采用演讲辩论的方式,35 的学生认为教师采用讨论式.11 54 的学生认为教师能与班上的大部分学生互动,37 的学生认为教师能与班上的部分学生互动.学生反映12 61的学生认为自己上课状态主要听老师讲, 35的学生与教师有交流13 72的学生对文明礼仪课的教学表示满意, 24的学生认为一般综合分析一在教师课堂到
3、位情况方面,教师在上满一节课时方面做得较好,有92的学生反映教师没有提前下课的情况,但在提前侯课及自我介绍方面则相对较差,分别只有71 79的学生认为教师能够提前侯课和做自我介绍二 教学方法方面 69的学生认为上课内容充实且能联系实际,58的学生认为教师上课深入浅出,由此可见,在教学内容的深度挖掘和开发上,教师做得仍然不够.62的学生认为教师上课时与学生有互动,72的学生认为课堂气氛生动有序,在互动的环节中,教师多采用提问对话的方式,可见在课堂上教师与学生虽有互动,课堂氛围较好,但仍有部分教师授课以个人讲述为主,且互动形式单一,缺少形式的创新.三 学生反映61的学生认为自己上课以听老师讲授为主,与教师交流还显不足.72的学生对文明礼仪课的教学比较满意.学生建议一 教师在授课过程中,教师应多与学生进行互动,活跃课堂氛围,在互动中应多设置安排辩论演讲游戏等形式.二 绝对教学内容应做进一步的挖掘,在讲授内容时,可多联系实际,事例,不仅要告诉学生怎样更要告诉学生为什么要怎样做,做了有什么好处.让学生对学习内容有更深入的理解.三 学校可组织开展一些文明礼仪相关的讲座或实践活动.四 学校应进一步加强学生不文明行为的监督管理,对于违纪学生要及时进行批评惩戒.