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1、初中政治万能答题公式集锦！好资料，人手一份答题公式1 .初中政治每课的结构是什么+为什么+怎么办（这也是做每个习题的最基本思路 ）。2 .是什么含义+表现+特点+形成+种类（不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么）。作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。4 .怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+途径+方式+方法+技能技巧。5 .国家怎么办政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。6 .青少年怎么办理想+品德+心理品质+学习+方法+途径（品德一般是八荣，心理品质：情绪.意志.挫折.性格， 等）。7 .怎么办的
2、别名：出主义+建议+办法+启本。8 .每个题的最后答案可归纳为：是什么，为什么，怎么办。9 .人物类分析说明题的常用语句（人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句） 公式给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。10 .评价问题：注意点；引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+;法律角度+心理品质方面。11 .材料分析题：分析思路及格式在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：用课本知识分析说明观点（原因） 结合材料分析回归提问得出结论表态（青少年的做法）12 .实践题 班会：主题，目的，标语,歌曲,步骤活动方式，发言提
3、纲（看法）； 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议，宣传组（板报，板报 拦目，漫画，解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动， 公益劳动，校内各种活动等。答题方法1、书本知识掌握使用解题方法：判断知识点一锁定答题范围一搜寻笔记2、观点型题目：说明、体现、符合解题方法：抓关键词一回归教材一组织语言（使用政治术语作答）3、启示型题目：理解、理解、启示等解题方法：A、提出问题（是彳f么）体现了 XX、反映了 XX、符合了 XXB、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析C、解决问题（
4、怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是：A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；B、社会要求人们的道德观点上、宣传上应做什么，要增强管理和监督；C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；D、个人上如何提升理解、意识，形成习惯、落实行为；特别提示：在回答 是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答4、关于 图标、表格”类题型 解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后实行答题。5、漫画、图画要抓两点一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意思。解题方法：看标题；看文字
5、；看画面。6、建议型题目常见问法：针对某事或某现象写出相对应的解决方法，提出合理化的建议解题方法：国家、政府应该（政策，法律、制度等）针对我们身边存有的问题，我认为社会、学校应该 一一（风气、氛围、教育、培养 一人才）家长、青少年应该（监督、引导、学习、理想等）7、意义、作用型题目有助于（有利于 是的需要是的必然要求）8、青少年理应如何做1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观点，提升XX方面的是非判别水平 2）（行动上）在学习上，我们应该 XX ;在生活上，我们应该 XX;在工作上，我们应该XX3）（影响他人上）勇于批评指正 XX等不良行为，坚决与 XX作斗争，9、评析“评价”型题目专
6、项练习解题方法：回答此类题目一般是先判断（对、错或不全面）（即是什么）；其次写出相对应的依据 （能 够是一些法律规定，或教材的某些理论观点），再联系材料中的观点或行为实行分析 （即 为什么），最后针对错误的观点或行为写出准确的观点或行为。（即怎样做）答题思路说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。1、直接式设问（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是 上述材料说明（表明）了什么？ ”或 上述材料反映（体现）了 什么
7、？ ”等，多用于考查考生的概括水平和对基础知识的使用水平。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再使用所学知识分析、回答这个问题的实质，即 通过什么反映了什么。基本思路：现象本质材料本身说明的问题是什么？透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应+适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）3、启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等基本思路：这类题目的设问一般是 这给了我们什么启示”或 谈谈你的体会”，或 这件事对你有什么 启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的
8、经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中理解其危害并应吸取的教训，其语言表述多为应该；有部分题目需要先回答出 材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、 教训I,应怎么做？）。4、结合材料，谈理解、理解、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是 对上述材料如何理解（理解），或 谈谈你对某某问题的理解 （理解）”，或谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的水平和对问题 思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料实行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即 是什么”），然后 结合课本内容回答出为什么会出现这样的问题”（即为什么”）怎样解决这样
9、的问题”（即怎么做”）。在使用所学知识实行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。 是什么一一现象+本质（材料说明什么问题）为什么一一原因+意义 怎样做一一分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年（要点的组织视分值的多少而定）5、谈作用、影响、意义意义型的设问有 积极影响”、经济、政治意义、意义”等。基本思路：意义型”主要是针对某一 做法”或某一事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目 时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答
10、案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句）,有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目 能够套用 有利于”体现了”是，的需要”促动”推动”保护等。6、简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由） 解题方法:一般情况下要回答：这样说、这样做”的依据、意义（重要性）、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩 序、有条理地展开说明。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）是什么一一材料中的具体做法（多用于实行设问转移）为什么一一原因+意义或不这样做的危害7、怎样
11、解决问题、避免现象或提出对策、为提议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题） 一一国家、政府（社会）、青少年（个人）怎样解决？ 一一注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公揖个人，或政治、经济、 文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性8、行为评析基本思路：是什么、为什么、怎么样。步骤：1 .找准行为2 .行为定性（一般从法和德的角度实行评价定性）3 .寻找依据（不准确行为-违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务 ; 准确行为-符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪
12、些义务）4 .后果（准确行为一带来的影响；不准确的行为一危害）5 .应该怎样做 单个人物（或一类人物）单一行为评析。 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。基本思路：侧重是什么、为什么。步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物B、针对每种行为实行具体行为定性，说明依据点到为止 9、青少年应怎么做？这类题目的设问一般是 作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或 你怎样用实际行动来应对某某问题”或你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方 面：一是在思想上树立什么理想（或观点，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：增强自我保护意识，提升自我保护水平，准确对待父母和学校的教育。观点（意识）+行动（宣传 +具体行动）（一般针对某一领域的建设，如环保、 诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）树立远大理想，准确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养 和发扬精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提升实践 水平，增强体质，磨砺意志，将来为 （建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡 献自己力量。