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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan辨认方向教学设计【教材分析】辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元 “ 17-18页”的内容。 这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上， 进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所 在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的 空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动
2、情境， 增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作 方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。【学情分析】学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西 南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系， 不仅要求学生能在平面图 上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学 生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。【教学目标】1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感目标：创
3、设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激 发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发 展学生的个性。3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识 和能力。【教学重点】结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。教教学难点】在现实生活中准确辨认方向。【教学准备】课件、投影、方向板、“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北” 8张、卡通图案 8 张。【教学过程】一、创设情境、以旧引新：师： 今天老师给大家介绍一位新朋友， 看他给大家带来了什么？ （ 播放视频 ）大家看了视频后，你知道了什么？我们就一起来学习辨认方向
4、。 （板书课题：辨认方向）同学们， 今天这里来了很多客人， 我们班的同学带着这些客人一起去游览学校和周围的建筑， 好不好？你们就是这次活动的导游， 导游方向感非常强， 可你们会辨认方向吗？1 、看！谁能用学过的知识说一说体育馆、邮局、商场、医院分别在学校的什么方 向（生描述）生：体育馆在学校的北面、邮局在学校的东面、商场在学校的南面、医院在学校的西面。师：同学们，你们猜猜他怎么又准又快的辨认出了方向？生：先标好了方向标，看着方向标辨别就不会错了！师：你真是个善于观察的好孩子！【设计意图： 谈话导入环节复习旧知 , 为新知的学习作铺垫, 为知识的迁移作充分的准备。辨认方向各种方法的交流唤起学生的
5、认知 , 有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向。 】2 、 图中还有哪些建筑没有说？它们又在学校的什么方向呢？ （给学生 一点观察时间，生汇报）生 1：图书馆在西和北之间的方向。生 2：我同意他的看法，但我觉得说成图书馆在学校的西北方向就更好了！师：你是怎么知道它在学校的西北方向？生：。【设计意图 : 本环节的设计让学生利用已有的生活经验, 感知新方向 , 体现数学来源于生活 , 又应用于生活的理念。 教学中应关注学生的学习起点 , 合理地进行知识的迁移。学生经历独立思考的过程, 自主探求新知 , 收到良好的教学效果。 】3 、我来考考你！我指图书馆、少年宫、电影院、动物园中任何一个建筑物，学
6、生快速反映在学校的什么方向。 （同一个方向让学生多说几次，强化他们这四个新的方向的名称。 ）4 、比一比谁是合格的小导游！请同学们拿出十格本，画出方向标，标好东南西北，接受老师的考验：我说图形你来找家！师：在东南方向画一个。、在东北方向画、在西南方向画、在西北方向画（教师找一对的， 再找一个错的答案拿到投影处， 先让对的同学说四个图形分别画在什么方向， 再让大家找错误） 同桌之间互相批， 如果他做对了就给他一个笑脸，错了就帮助他。【设计意图 : 遵循记忆的规律, 通过多种方法帮助学生理解识记新方向 , 由无意识记向有意识记过渡, 瞬时记忆向短时记忆过渡, 提高学习效率。 】5 、送动物回家！每
7、个小组派一个代表， 先说一下手中的动物是什么， 它的家在哪里， 然后送他们到黑板上的家。 小组其他同学的任务就是帮助他、 提醒他。 如果对了就用手势给他一个鼓励，看哪组又静又快，开始！ （黑板上画一个大的方向标，并标有东南西北。 ）生：我的动物是猴子，它的家在西南方向，同学们我放的对吗？师：同学们都顺利的完成了任务，你们真棒！6 、谁知道中国的首都在哪？你能在地图中快速的找到它吗？生：中国的首都是北京，有红星的位置就是北京！师：你的眼睛真尖。请你再快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的。师：我们的家乡在什么省？请你再找一找吧。【设计意图： 本环节的情境对本节课的知识进
8、行了综合的练习与应用， 由生活方向回到平面方向， 进一步巩固平面上的方向， 同时培养学生读地图的能力。 不失时机地对学生渗透爱国主义教育。 】7 、老师想去打谷场转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？）师：你有什么方法让同学们都顺利过关？生：首先标好方向标。生： 最好象老师一样， 以谁为中心就用格尺画十字线， 就能快速的分清方向了。师：你们真是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。二、走进生活、体验方向。在平面图形中同学们分清了方向，那生活中你们能分清方向吗？1 、说一说教室中你知道的方向。2 、请四个同学把教室的东南
9、西北四个方向贴出来，作成个大的方向标。3 、制作方向板。老师有一个能快速辨认 8 个方向的妙招，谁想知道？你们知道怎样又快又准的制作好方向板吗？生：先标好东南西北再标别的方向。谁来把自己的作品展示给大家？ （汇报展示） 引导学生评价。 同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。 （生互评摆放的方位对不对）4 、把方向板摆放在你的课桌上， “北”指向教室的北面。用这种方法辨别一下你的 8 个方向，都有谁？请你们同桌两人相互说一说。 （生活动）谁来说给大家听一听。 （生 描述）5 、我说方向你来指。A 同桌互相考B 老师说中间组指，其他组判断。6 、小游戏：起立，一起找西北角，指一指，再向右转指西北角，再向右转指西北角，说一说你发现了什么？生：无论我转向哪？西北方向是不变的。【设计意图： 在趣味的活动中训练学生的思维， 充分利用方向板来实现平面方向育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan，将表浅的认识内化为与生活方向的迁移。学生在活动中动起来，调动各种感官 需要，体验学习知识的价值。1三、实践应用。带学生来到操场中心，辨别8个方向都有什么。四、小结五、板书设计:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰西北西南东北东东南