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1、教学内容：苏教版数学第八册第39-40页的例题、想想做做和“你知道吗？”。教学目标：1、使学生联系解决实际问题的过程认识中括号和中括号的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确运算。2、使学生经历运用已有的知识经验理解混合运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。3、使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。教学重点：掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并正确运算。教学难点：理解有中括号的三步混合运算的顺序。教学过程：一、交流预习情况同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？通
2、过预习，你知道了些什么？谁愿意来跟大家交流一下！二、理解、体验运算顺序1、出示：84（86）2，你看得懂这个算式吗？会读吗？请生读一读。介绍指导书写 （横平竖直、追求符号美）会算吗？指名板演，其他学生看清楚他是怎么算的。2、出示情境图，结合有关条件和问题说说这个长算式中括号的使用情况。（产生）这里，为什么使用了小括号后还要用上中括号呢？你能说说其中的道理吗？3、补充：把分步算式合并成一道综合算式，让学生体验到中、小括号在算式中所起的作用及其重要性。（1）1510=5 53=15 45015=30（2）4926=75 17575=100 10023=23004、揭示：在一个算式里，既有小括号，也
3、有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、练习，巩固运算顺序。1、练一练：说说下面各题的运算顺序。 90（10+5）2 25140（639） 160-（75+25） 30 2408（100-97）比一比，看谁说得又对又快。说完后选择左边两题做一做。请学生结合自身计算过程的成败经历交流想法：计算正确了，有什么经验，有什么好的做法？计算出现了错误，是什么原因，有什么启示。（适时进行认真审题的教育）2、题组练习，整理含有括号的运算顺序。（想想做做第二题的第二组）180（3612）+6 180（3612+6）18036（12+6）学生计算后交流。比较：这三道题的异同点。追问：为什么数字相同、
4、运算符号也相同，得数却不一样？强调：运算顺序很重要。（认真看清题目，确定运算顺序后再计算）3、根据要求添加合适的括号，进一步理解中括号的作用。 36+2415-18 先加、再除、后减 320526-18 先减、再乘、后除246182 先除、再乘、后乘 说说你是怎么想的？小结：该出手时才出手，简洁是数学永远追求的目标。四、总结延伸今天，我们认识了一位新朋友中括号，它和小括号就象兄弟，帮我们解决了许多数学的运算问题。最后请大家读一读课本40页有关括号知识介绍的“你知道吗”。 指出：生活中一般用到大括号就够了，而我们现在只要掌握到中括号就够了。采用老师提问，学生思考然后回答的形式进行：（1）为什么要引入中括号？（2）中括号、小括号的作用是什么？（3）含有中括号的混合运算的顺序是什么？