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1、第5节串、并联电路中电流的规律第1课时探究串、并联电路中电流的规律1会正确使用电流表测量串联电路中的电流。2在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。引导学生经历探究串联电、并联电路中电流的规律这一过程，体验科学探究的步骤、方法和态度。1实验方案的设计和实验过程的指导训练。2连接电路和使用电流表。教师：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。学生(每组)：干电池两节、小灯泡多个(1.5 V灯泡2个、2.5 V灯泡2个、3.8 V灯泡2个)、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。一师一优课一课一名师(设计者：)一、创
2、设情景明确目标(展示PPT4)提出问题：两个规格不同的小灯泡串联，闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？除了前面学过的串、并联电路的一些问题，同学们还想知道关于串、并联电路的哪些新的问题？请猜想一下：串、并联电路中各处的电流有什么样的特点呢？二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。三、合作探究达成目标【探究课题】探究串联电路中的电流(展示PPT5)【提出问题】探究串联电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？(要有猜想依据)【设计实验】1实验设计思路：(需要什么仪器？如何连接？测量
3、什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。)2实验电路图进行实验把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。IA/AIB/AIC/A第1次第2次【分析论证】测量结果说明了什么？得出了什么结论？【评估交流】实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？(仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论？)操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？(灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？)测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果？通过这节课学习，你有什么收获呢？(知识技能方面，过程和方法的能力方面。)通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论：串联电路中各处的电流相等。方法同上。实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。【针对训练】见学生用书。四、总结梳理内化目标(展示PPT引导学生内化学习内容)五、达标检测反思目标见学生用书“课后作业”。第5节串、并联电路中电流的规律第1课时探究串、并联电路中电流的规律科学探究的要素：提出问题猜想假设设计实验进行实验分析数据得出结论1.串联电路电流规律：电流处处相等II1I3 2.并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流II1I2评估交流_