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1、如东县小学语文教学预案年 级二年级主备人单位、姓名薛琪单 元第七单元修改人单位、姓名课题名称欢乐的泼水节授课时数2课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 教学重难点1图文结合，理解课文内容。 2有感情的朗读和背诵课文。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课第一课时一、导入。 1板书课题。 2教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？ 3泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎
2、刃而解的。 二、初读。 1借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2（出示课件：词语） （1）自读生字词。 （2）你在生字的音、形、义上有什么收获？ 字音： “赛”：读平舌音。 “湿”：读翘舌音。 “幸”：读后鼻音。 “离、淋”：读边音。 字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。 （3）带读，指读，开火车读。 （4）去拼音，齐读词语。 3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。 4指名分段朗读课文，师生共同纠正。 5再指名分段朗读。 三、初步了解课文大意。 1通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？ 2指名回答。 3齐读课文。 四、学习第1自然段。 1自读课文第1自
3、然段。 2简介：西双版纳 凤凰花。 3“一年一度”是什么意思？ 4从第1自然段中，你还知道什么？ 5请你带着高兴的心情读第1自然段。 五、教学生字。 一、看拼音写词。 二、数笔画，填空。 三、正确、流利地朗读课文。 第二课时：一.谈话导入：师：同学们，你们觉得自己过最得开心的是哪个节日，为什么？傣族人民也有自己最欢乐的节日，这就是“泼水节”（出示课件：“泼水节”）。上节课我们初读了课文，学习第一自然段，这节课就让我们继续学习20课。先让咱们复习一下上节课学习的生字词，注意读准读好生字词。（泼水节、提着桶、湿淋淋、吉祥如意、意味、不肯离去）师：读得真不错，我仿佛已经看到了泼水节狂欢的情景。现在就
4、让我们乘上列车，沿途欣赏美丽的凤凰花，来到西双版纳和傣族人民一起欢度泼水节吧。同学们就要参加泼水了，我们可得准备准备，要准备什么呢，请你们轻轻翻开课本，读读课文的第二自然段，想想咱们该准备些什么？二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。1. 美读“这一天来到大街上。”A采访谈话：你准备了什么？ B你从第二自然段哪个句子知道了该准备这些呢。学生配上动作(提.端.)朗读 C. 师：我听出你重读了“早早地”这个词，你为什么早早地来到大街上？滴.撒D个性朗读（高兴、急切）2、比较读“大街两旁有的滴上香水，有的撒上花瓣。”A师：是的，还得准备清水，这个清水很特别，和我们平时的清水不一样，它特别在哪儿？ B师
5、；有个小游客他对这样的清水不满意，他想这样改一改，你觉得可以吗？自己先读读这两个句子，思考一下（出示课件：对比句子：“大街两旁有的滴上香水，有的撒上花瓣。” “大街两旁有的倒上香水，有的扔上花瓣。”）C. 生反馈D男女生分读3 美读第三、四句A师：同学们泼水工具和清水我们都准备好了，就让咱们加入到泼水的队伍中去吧。B师：如果当时你也在水池旁泼水你的心情怎么样？那你就高兴地读读。（通过动作理解灌）C师：林老师的心情不仅高兴，而且非常羡慕，真想亲自到西双版纳痛快地来一场泼水呢。我想这样读。（范读）谁的心情和我一样，那就站起来，羡慕地读一读。（看着你们渴望的眼神，林老师感觉到了你们特别想亲身体验一场
6、泼水的快乐。）师：那就让我们带着即高兴有羡慕的心情读读这个句子。D引读，师：听了，你们的朗读我仿佛看到了老人孩子互相追赶，你拿.E我仿佛看到了姑娘小伙儿互相追赶,你拿. 我仿佛看到了大家互相追赶,你拿F师：经过激烈的泼水，老人、孩子、姑娘、小伙儿身上都湿透了，书上有个词表示全身都湿了，美读这个词。是呀，虽然他们个个湿淋淋，可是人人脸上却笑开了花，这是为什么？5、指导第五句A.师：是的，清水代表着吉祥如意，当然高兴了。傣族人民的泼水节分为武泼和文泼，武泼是大家提桶端盆随便泼，而文泼则是拿起勺缓缓泼下去。谁愿意接受我的文泼。B.师：这些祝福就象征着吉祥就象征着如意。所以课文里说清水是吉祥如意的象征
7、。谁身上泼的水多就意味着获得的幸福多。谁能给“意味”找个意思相近的词。是呀，获得了这么多幸福，怎么能不高兴吗？高兴吗？我想接受老师泼水的同学一定更加高兴，那就让咱们高兴地读一读吧。C.师：瞧，大家的脸上都露出了灿烂的笑容，就让我们带着灿烂的笑容把第二段连起来念一念。今天林老师也根据课文内容改编了一首小诗，咱们一块读读吧。三、感受泼水节其他活动欢快热烈的场面。1.师：在泼水节上可不仅仅有这些活动，还有不少精彩的节目呢，瞧！（出示课件：课件）作者把这些有趣的节目变成了语言文字，咱们赶紧来读读课文的第三自然段，你看到了什么，听到了什么？2.引读，师：你瞧，地上你听，空中你看，大家3.师：这么精彩的活
8、动吸引了很多游客，傣族人民听说咱们班的同学们朗读非常好，想请你们当回解说员。行吗？那先请你们默读第三自然段，想想该读好哪些词，才能当个合格的解说员。也可以拿出笔画一画要重读的词语。4、生汇报要怎么读。师：你们说得都很准确，那就带着自己的想法先试试。 5、生朗读，指导不肯离去，为什么不肯离去？6、男女生赛读四、背诵二、三段，回归全文1、师：我们不仅要读好课文，更要背好课文，谁有什么好办法背诵二三自然段？2、生反馈，总结背诵方法。师：我们可以利用板书、电脑的课件，通过自己的想象，或者配上动作进行背诵3、自己试背、背诵反馈4、师：看着你们背得这么起劲，我知道这个泼水节过得开心极了。那么在你的心目中这
9、是一个怎样的泼水节。补充课题。美读课题五、结束全文师：同学们这节课我们和傣族人民一起欢度了一年一度的泼水节，尽管我们依依不舍，但也不得不结束我们的旅程了，让我们唱着傣族歌曲，跳着傣族舞蹈和傣族人民告别吧！情境教学法读书感悟法点击“早早地”出现红字点击“湿淋淋”，出现红字点击“意味”，出现红字。板书设计教学思路教学反思说明：1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用
10、1.（1）（2） 2. 3.的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预期效果等内容，每篇不得少于300字。6 “教后反思”栏目由授课者填写，要求授课者对执教情况进行认真反思，建议每一课内容撰写一篇教学反思，即为总课时的50%，每篇反思不得少于300字。为了充分做好下学期语文课堂教学的准备工作，请你根据分工，利用寒假设计相应的教学课件及预案，并于2月28日上缴县教师发展中心。（2月23日前发给顾新红）