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1、高三文言文翻译【教学目标】1.以翻译为切入口，落实文言文复习。2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。【教学重点难点】 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。【教学设想】1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累迁移巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字
2、翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。【教学步骤】一、课堂导入1.明确本课学习目标: 复习第五册文言文,掌握文言文翻译的技巧2.知识重温翻译的原则与技巧:(1) 提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?第一: 忠于原文,力求做到_ _ _ (信 达 雅)第二: 字字落实,以_为主,以_为辅 (直译 意译)（见
3、备考指南P115）让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解(2)提问: 文言文翻译的“六字法”?留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。换：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 选： 根据文意选, 选用文言词恰当的意项见备考指南3.明确本课要解决的问
4、题: 掌握解决文言文翻译疑难的技巧。二、请你当解题者从高考题看文言文翻译的命题规律，得出文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点 (1)出示高考题,学生试翻译把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2004年福建高考试题)董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献.子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系参考答案范氏富,盍已乎：范家富贵，何不（为什么不）取
5、消（停止）这门婚事（亲事）呢？献子执而纺于庭之槐：范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上欲而得之，又何请焉：想要的得到了，还请求什么呢？(2)思考:命题者为什么选择这些句子做翻译题?从中你得出了什么样的解题规律?明确:命题者往往选择含有与现代汉语用法差别较大的词语、句式的句子来作为翻译题。（3）出示以上题目的评分标准，思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？范氏富,盍已乎 （2分。“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止） 献子执而纺于庭之槐 （3分。“执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑） 欲而得之，又何请焉 （3分。“欲”1分，想要；宾语前置“何请”1分，请求什
6、么；句意1分）明确: 评分细则的拟订往往会体现在句子的几个关键得分点处。句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）（4）得出规律:文言文翻译步骤一-抓关键词句，洞悉得分点做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。三、请你当命题者1.借鉴高考命题者的命题思路和评分依据，完成文言文复习。步骤：（1）做一做：试从文言文练习中各命三道翻译题（注意找包含有关键词、特殊句式等多种语法现象的句子）,并定出评分标准(共分。每组负责一文，
7、小组讨论,选出三句有代表性的句子写下来。)例如：(2)评一评：选择一些命题,投影出来,由学生介绍命题理由。学生交换做题,然后交回命题者批改。选择一些评改结果,投影出来, 由学生介绍评分理由。(3)悟一悟：学生谈当命题者和评卷者的心得总结：文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点2.借鉴高考命题者的命题思路和评分依据，完成课外文段命题,进一步印证以上技巧举一反三。（1）学以致用： 试给下面文段命三道翻译题,附上参考答案和评分标准(共8分)齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，
8、则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” （2）投影出示学生的命题并由学生评价。（3）对照命题和评分标准 五旬而举之，人力不至于此。 译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。（3分。译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分）古之人有行之者，武王是也。 译：古人有这样做的，武王就是这样。（2分。译出大意 1分；“是”1分）箪食壶浆,以迎王师。 译：用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队。（3分。译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分。）（4）讨论
9、：一些同学在拟参考答案时出现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议?如:要加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础很重要遇到疑难的解决办法-要善于借助积累: 五旬而举之，人力不至于此。（3分）抓关键词语：旬、举要善于借助：旬十月中旬（借助成语、词语判断）；旬-五十岁?五月?五年?五个月?（借助上下语境推断）；举南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）古之人有行之者，武王是也。（2分）（抓关键词语、关键句式）箪食壶浆,以迎王师。（3分）抓关键词语：箪、师要善于借助：如:箪（借助字形判断）；箪食壶浆（借助语法结构推断）（5）总结规律: 文言文翻译步骤二善于借助，巧解疑难。借助字音、字形判断；借助
10、成语(词语)判断；借助课内文言知识积累；借助上下语境推断；借助语法结构推断四、 课堂总结文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点文言文翻译步骤二：善于借助，巧解疑难依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础。五、巩固练习1.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。(2002年北京高考试题)管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。参考答案：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的
11、时候。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。2.阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”参考答案：曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受的别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东西就会盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？六、布置作业1.复习第五册的文言文，继续整理
12、课文重要句子，并进一步归纳推断词义的方法。2.完成第五册对应练习。知识重温导入七、教学流程图 明确本课目标请你来解题者从高考翻译题看命题规律请你来当命题者课外文段拓展自命翻译题文言文复习自命翻译题研讨如何解决疑难词句做做、评评、悟悟总结规律二：善于借助，巧解疑难总结规律一：抓关键词句，洞悉得分点巩固练习总结 布置作业结束 附：课堂训练材料1.把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2005年福建高考试题) 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援
13、矣。欲而得之，又何请焉？” 【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系 范氏富,盍已乎!(2分) 译： 献子执而纺于庭之槐(3分) 译： 欲而得之，又何请焉？(3分) 译： 2.齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” (2005年
14、广州市一模) 3.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。(2002年北京高考试题)管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利译： 天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也译： 4.阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 曾子衣敝衣以耕。 译： 先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 译： 受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？译： 6