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1、八年级语文下册藤野先生导学案班级91 学生姓名日期：2017年2月15 执教 冯铁旗【预习】1 .读一读，找一找。标致掌故精通时事落第不逊匿名托辞2 .查一查，写一写。烂馒芦荟诘责绯红油光可鉴抑扬顿挫凄然3 .问一问，悟一悟。藤野先生是一个怎样的人？4 .评一评，议一议。文中体现了作者怎样的感情？【导学】一、整体感知1.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容2.跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？二、品味探究1 . 一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质？2 .作者是抱着什么目的去日本的？
2、为什么又离开日本去了仙台？找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。【检测】一、积累运用1 .给下列加点字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）2 .给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）血（）管倒（）霉系（）住深恶（）痛疾二、阅读感悟解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生 介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。”1 .这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？2 .这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？3 .从这段描写中，可以看出藤野先生
3、是个怎样的人？4 .文中省略号的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）。5 .“缓慢”修饰声调的（），“顿挫”修饰了声调的（）。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓 励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言之，是为中国， 就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性 格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。6 .句、句中各表达了作者对藤野先生的什么感情?三、表达交流上初中时，老师给我们讲了一个故事： 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口， 可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子， 兔子飞快地向前跑, 并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三条猎狗， 最后，兔子终于逃脱了。这个故事有什么问题吗？你受到哪些启示？