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1、银川十六中“说测导练四步法”教学模式教案课题：化学式与化合价主备人：仇云霞 课时：第3课时 组长审核： 教学目标1 .知识与技能：进一步认识化学式的含义，初步学会根据化学式进行有关 物质 的相对分子质量；物质中各元素的质量比；物质中某元素的质量分数等三个方 面的计算。2 .过程与方法：依据化学式的含义，通过由简单到复杂的练习方法，逐一展开 有关相对分子质量的计算，调动学生的积极性。3 .情感态度与价值观：培养学生按照化学特点思考、审题、分析问题的能力。教学重点1 .计算物质的相对分子质量；2 .计算物质中各元素的质量比；3 .计算物质中某元素的质量分数。教学难点从微观到宏观，理解有关相对分子质
2、量计算的依据。教学设计设计 意图修改 与补 充一、说（3分钟）说说卜列符号所表示的意义：O Fe H2二、测（7分钟）1 .从课本后面的元素周期表中查出以下元素的相对原子质量（精确到整数）。HC _N ONa 。2 .写出下列各物质的化学式：红磷：氨气： 镁：氧气： 水： 二氧化碳：。3 .写出卜列符号所表示的意义：3O; 2H2O;CO； ；: 。回忆和 温习前 面已经 学过的 知识， 做到知 识的迁 移，自 然过渡 到新知 学习。三、导（20分钟）（一）计算相对分子质量1.提出问题：什么是相对分子质量？分析：分子是由原子构成的，只要把分子中所有原子的相对原子质量 加起来，就得到了相对分子质
3、量。归纳相对分子质量的概念：化学式中各原子的相对原子质量的总和， 就是相对分子质量(符号为Mr) o表示：比如CO的相对分子质量可以表示为Mr (CO)2.计算相对分子质量例题：计算CO的相对分子质量分析CO的分子构成，根据测试题中已经查出的相对原子质量来求CO的相对分子质量。解：CO的相对分子质量=12+16X 2=44或 Mr (CO) =12+16X 2=44完成学案第四部分练习题中的第1题和第2题。(二)计算物质中各元素的质量比例题：计算HO中氢元素和氧元素的质量比分析：氢元素和氧元素的质量比就等于水分子中氢原子的相对原子质 量乘以氢原子个数与氧原子的相对原子质量乘以氧原子个数之比。解
4、：HO中氢元素和氧元素的质量比等于 1 X 2:16=1:8或 H2O中 m(H) :m(O) =1 X 2:16=1:8完成学案第四部分练习题中的第 3题和第4题。(三)计算物质中某元素的质量分数例题：计算化肥硝酸俊(NHNO)中氮元素的质量分数。分析：物质中某元素的质量分数，就是该元素的质量与组成物质的元 素总质量之比。比如一个硝酸俊分子中含有 2个氮原子，氮元素的质量分 数就是氮的相对原子质量乘以氮原子个数然后除以硝酸俊的相对分子质 量，乘以百分百，用白分数来表示。解：Mr(NHNO) =2X 14+4X 1+16X 3=80硝酸俊(NHNO)中氮元素的质量分数 -2 14X100%2M
5、14+4父1+16M3=35%完成学案第四部分练习题中的第 5题。例题的 示范性 讲解， 引导学 生归纳 总结解 题方法 以便举 一反三 解决问 题。四、练(10分钟)1 .计算Q的相对分子质量解：O2的相对分子质量=16X 2=32或 Mr (Q) =16X 2=322 .计算2CO的相对分子质量解：2CO的相对分子质量=2X (12+16X 2) =883 .计算CO中碳元素和氧元素的质量比解：CO中碳元素和氧元素的质量比等于 12: (16X2) =3:8或 CO中 m(C) :m(O)= 12:(16X2) =3:84 .计算氢氧化钠(NaOH中各元素的质量比解：NaOHR内元素、氧元
6、素和氢元素的质量比等于 23:16:1或 NaOH m(Na) :m(O):m(H)=23:16:15 .计算HQ中氧元素的质量分数(精确到 0.1 %)解：HQ中氧元素的质量分数=丝口694.1 %1 2 2 166 .水果中含有柠檬酸，可促进消化，柠檬酸的化学式为GHQ。(1)柠檬酸中有二种元素，其中1个柠檬酸分子中氢原子个数为_8(2)柠檬酸的相对分子质量为192 。(3)柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为9:1:14 0练习题 的设置 让学生 根据例 题的解 答，牢 固的掌 握有关 相对分 子质量 计算的 方法(4)柠檬酸中碳元素的质量分数为 37.5% 。板书设计课题：有关相对分子
7、质量的计算1 .计算物质的相对分子质量2 .计算物质中各元素的质量比3 .计算物质中某元素的质量分数教学反思本节课是学生学习化学以来第一次计算，学生比较好奇。教学过程中都是呈现比较简单 的练习题。通过简单运算了解化学物质组成的的特点，知道物质组成中元素之间有一定的比 例关系。学生学习热情较高，掌握得也比较好，达到了教学目标的要求。但在教学过程中语言的组织和表达方面有时不是特别精炼，表达也不是特别精准，这一 点需要在以后的教学中不断完善。还有在教学过程中对学生书写的规范性没有做更为严格的 要求，导致有个别学生在书写元素的质量比时出现了m(C) :m(O2)= 12: (16X2) =3:8的错误，由于时间关系也没有给学生纠正，这一点应该引起重视。