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1、歌曲田野静悄悄教案教学目标：1、通过歌曲欣赏，感受优美的旋律。2、通过这首歌曲感受俄罗斯的风土人情，了解一些俄罗斯的文化传统和风俗民情。教学重难点：1、体会旋律的风格。2、感受歌唱的内在含义。教学过程：一、组织教学学生律动进教室师播放音乐田野静悄悄二、情境教学师：同学们去过俄罗斯吗？你对俄罗斯有哪些了解？生：师：是啊！（一）初听师：同学们要认真听，看看部歌词中都讲述了些什么？生：听后回答（二）复听语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐 迸地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文 教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，
2、总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲， 学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴 尬局面的关犍就是对文章读的不熟。常言道”书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地 引导学生反复阅读课文，或细读、默读、挑读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便 可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感 受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就 会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1、欣赏第一段边听边陋音乐简单哼唱2、欣赏第二段观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的
3、、有计划的先安排与幼儿 生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蝶、蚯蚓、 毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象暹真，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得 清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察 和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，声雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么 样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这
4、是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到宙声惊叫起 来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼 儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾贪大雨”这个词。雨后， 我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词 语学得快，记得军，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的 词语、生活经险联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬 硬的，像医生用的手术刀
5、一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察 对象。（1）听听都描述了什么死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记 硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面， 老师们又为提高学生的语文素赛煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生 素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（2）朗读第二段歌词， 迸一步感受。3、欣赏第三段家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园 就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情 况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。你听到的歌词中，你感触最深的是什么？5、将欷曲完整的欣赏一遍。 第3页/共2页