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1、5. 2解方程（1）教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程
2、。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3=11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天我
3、们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性 质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检
4、验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程:3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项,得x=3。 =
5、3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般 把含未知数的项移到方程的左边， 把常数项移到方程的右边， 以 便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会
6、移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个
7、未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3=11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解
8、新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、利用等式性质1解方程：x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查
9、方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x 4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？ 把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号 改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程： 3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。归纳：格式：解方程时一般把含未知数的项移到方程的左边，把
10、常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则；应用等式性质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的
11、变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x+ 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次
12、方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3=11y2=16x + y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物体，天平仍保
13、持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x
14、x=5 25x4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程:3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项,得x=3。 =3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般把含未知数的项移到方程的左边，把常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；
15、一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干
16、个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x+ 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意
17、：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3=11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1
18、解方 程：x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x 4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？ 把
19、+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号 改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后， 从方程的一边移到另 一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程： 3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般 把含未知数的项移到方程的左边，把常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程
20、进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结：什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程
21、之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：
22、只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3=11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即
23、可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号改变）3、 移项：从变形前后
24、的两个方程可以看到，这种变形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程：3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。归纳：格式：解方程时一般把含未知数的项移到方程的左边，把常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式；计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。
25、（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2
26、、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口
27、答） 2x + 3 =11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方 程：x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程
28、就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？ 把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号 改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边
29、，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程： 3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般 把含未知数的项移到方程的左边， 把常数项移到方程的右边， 以 便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）
30、；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6=9x3x+
31、 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3 =11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y
32、6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方程:x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中
33、到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x 4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号 改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后， 从方程的一边移到另 一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1
34、对方程进行变形。 例2解方程： 3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。归纳：格式：解方程时一般把含未知数的项移到方程的左边，把常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一 个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程之间没有相等关系）练习：书本105页1 （口答），2 （板演），想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业
35、本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会移项。教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程
36、。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2 x + 3=11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天
37、 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方 程：x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方 程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需 要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x 的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后
38、提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x 4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后， 从方程的一边移到另 一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程： 3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁
39、同类项，得x=3。 =3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般 把含未知数的项移到方程的左边， 把常数项移到方程的右边， 以 便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演）， 想一想。（三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性 质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解
40、移项的 概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。 教学 准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、 上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6=9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是
41、常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3 =11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1
42、解一元一次方程 （二）、讲解新课：1、 等式性质1:出 示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物 体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。强调关键词：两边、都、同、等式。2、 利用等式性质1解方 程：x+2=5分析：要把原方程变形成 x=?只要把方程两边同时减去 2即可。 注意：解题格式。 例1解方程5x=7+4x分析：方程两边都有含 x的项，要解这个方程就需要把含x的项集中到一边，即可把方程变形成x=?（一般是含x的项集中到方程的左边，使方程的右边不含有x的项），此题的关键是两边都减去4x。（解略）解完后提问：如何检验方程 时的计算有没有错误？（由学生回答）只要把求得的解
43、代替原方程中的未知数，检查方程的左右两边是否相等，（由一学生口头检验）观察前面两个方程的求解过程：x+2=55x=7+4x x=5 25x 4x=7思考：把+2从方程的一边移到另一边，发生了什么变化？把+4x从方程的一边移到另一边，又发生了什么变化？（符号 改变）3、 移项：从变形前后的两个方程可以看到，这种变 形相当于：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。注意：移项要变号；移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。 例2解方程：3x+4=2x+7解：移项，得3x-2x=7-4,合弁同类项，得x=3。 =3是原方程的解。 归纳：格式：解方程时一般 把含未
44、知数的项移到方程的左边，把常数项移到方程的右边， 以便合弁同类项； 解方程与计算不同：解方程不能写成连等式； 计算可以写成连等式；一个方程只写一行，每个方程只有一个等号（理由：利用等式性质1对方程进行变形，前后两个方程 之间没有相等关系）。练习：书本105页1 （口答），2（板演），想一想。 （三）、课堂小结： 什么是一次方程，一元一次方程？等式性质1 （找关键词）；移项法则； 应用等式性质1的注意点（例2归纳的三条）。（四）、布置作业：见作业 本。342018-07-教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的 概念；3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移 项法则；教学
45、难点：利用等式性质1来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物 体，与物体质量相同的若干个祛码。教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数； 等式不一定含有未知 数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方 程又有何特点？ 5x + 6= 9x3x+ 5（3）7 + 5 X 3= 224x + 3y = 2由学生小议后回答：、是方程。分析这些方程得：等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数，这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。3、一次方程：我们把等号两边是一次式、 或等号一边是一次式另一 边是常数的方程叫做一次方程。注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的。4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？ （口答） 2x + 3 =11y2=16x+ y = 23y 1 = 4y 6、什么叫方程的解？怎样 解方程？ 关键是把方程进行变形为 x=?即求得方程的解。今天 我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质