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1、小学语文学科教育期刊学习心得体会一、小学语文的教学内容和目标小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、小学语文教学中的问题（一）知识过于抽象小学语文教学中，其小学语文知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽略了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中。学生很多语文的抽象只是不能理解，
2、知识单单的记住了，无法良好的运用在学习当中。抽象的小学语文知识带给学生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知欲。（二）教学重法轻用小学语文教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在学习过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际的学习中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教好。（三）学生认知能力不足小学阶段的学生由于只经历过一些基础教学，导致其认知能力存在一定的问题，其主要的问题表现在认知能力的不足上。学生对基础的小学语文知识，比如如何理解一个词汇的正确含义，跟着教师一起学的过程中，不会有什么认知的问题，但是遇到小
3、学语文知识的难点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致无法按时按量地完成教学任务的情况。（三）教学机制不完善小学语文教学中，教师通常会运用一些基本的教学手段，例如：图文结合，或是情景模拟等方式来促进学生更好地进行小学语文知识的学习，但是在小学语文教学的过程中，教师、学习往往会忽视学生小学语文学习的兴趣度以及对小学语文知识的理解能力等问题，而一味地强调教学的过程，遗漏了教学的效果的提升。在小学中，小学语文教学通过被分类静态教学，即：读书本知识，教师讲解，学生接受，或是动态的教学方式，即教师通过课堂互动，带动学生一起学习小学语文知识，但是从这类的教学方式中可以发现，学
4、习小学语文教学的机制单一，教学机制不完善。三、提升小学语文教学水准的建议（一）优化学校教学课程资源提高学生的兴趣是教师的专业发展的基础，提升学生的学习能力是一个教育的挑战，并为学校课程资源开发是一个发展挑战。近年来，课程的理解列入教学课程，教学是课程实施和实现的过程。传统的学校课程资源开发过程中的目标设置，通常为内容选择和组织课程并加以实施，并最终以评估的过程。为了提高学生学习小学语文教学，从单向教学的教学到一边教一边。逐步优化教学过程中的不足，提高学校课程资源的质量。为了提高学生的学习，使得教学的目的以学生为中心，不再以教师为中心；使教学成果为学生的生活进行服务和引导。小学语文课程的主要目标
5、是开发一个开放的管理课程和激发学生自主学习、自主探究的过程，在一定程度上，激发学生的自主学习能力和自主创造能力成为了学校课程资源开发的重要手段和重要基础，积极地对学校的课程资源进行优化和整合，有利于学校教学资源架构的提升，充分运用学校的基础教学资源，对学校优化自身课程资源，大力发展民主、创新、自主的教学氛围起到了积极的作用。（二）打破传统思想禁锢要结合学生实际，努力探索语文短句、词汇、好词好句的正确运用和理解的方法，因材施教，让学生展现最自然的运用状态，而不是一味的模仿。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两粒完全相同的沙子，语言也是这样，因人而异。每个人表现出的语言效果都应该蕴含着各自的特色。而教师应该积极的打破传统思维的教学方式，努力让学生在运用中学习，在学习中运用。