《北师大版英语必修五 Unit 15 Lesson 1 reading 说课 课件（共18张PPT）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版英语必修五 Unit 15 Lesson 1 reading 说课 课件（共18张PPT）.ppt（18页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 15 Lesson 1,指导思想和理论依据,教学背景分析教材 分析,主题语境：人与自我-生活与学习: 终身学习。 the importance of life-long learning,Sun Wen,Ms Tang,Grandpa Chen,学习经历的描述,人生态度，自我认知的变化,教学背景分析学情分析,在文本中找到直接信息 较高层次的阅读活动,话题了解 自身的实际体验 深层思考 相关话题的语言输入 相关语言语言输出,X,X,X,X,X,教学目标,学生通过阅读课文找到文章中三位代表人物终身学习、学习方式，学习内容，学习效果的相关信息，积累相关语言。 学生能够根据文章信息，整理三个
2、人对于终身学习的个人观点，并归纳出终身学习对于人的事业发展，人生态度，生活状态所产生的积极影响。 学生基于文本信息结合文本中的语言采用记者采访的形式进行各自经历描述。 学生通过小组合作的方式完成“学习模范人物”推荐活动，制定评选标准并进一步强化终身学习的理念。 5.学生认识到终身学习的重要意义，树立终身学习的理念，树立积极向上的人生态度。,教学重难点,学生通过梳理终身学习的相关信息，推断出终身学习对人生态度、生活状态的积极影响并能利用有关语言进行简单输出。,问题引导，信息对比，结构图的使用，同伴启发，小组的活动,教学过程,一 激活已知，引发思考,二 梳理获取基本信息,三 概括整合重组信息,四
3、语言实践应用活动,五 创新迁移，拓展话题,一 激活已知，引发思考,What kind of people may need these? Why do you think people want to learn after they leave school?,get promoted; get a degree, laidoff worker; unemployed people; retired people; adapt to modern society enrich the spare time; get a better job; realize ones dream;,二 梳理
4、获取基本信息,通过阅读课文找到文章中三位代表人物终身学习的目的、意义，学习方式，学习内容，学习效果的相关信息，积累相关语言。,阅读+同伴提示,Will their life change in the future?,三 概括整合重组信息,Its wrong to switch off your brain.,Find the value of working hard,Be grateful and be hopeful.,Have new ideas about old people.,Its been worth it.,Getting laid off will prove to be
5、 the best thing that ever happened to me.,The importance of life-long learning? Not only their life but their attitudes towards life/work have changed.,推测整理三个人对于终身学习的个人观点，并归纳出终身学习对于人的精神层面积极影响，完成深层意义发掘。,阅读+讨论,What else also change after learning?,Attitudes towards life,四 语言实践活动,For SunWen: So after y
6、ou got the degree, what changes have taken place in your life? What difficulties have you met in your study? For Ms Tang: What are you busy with recently? What suggestions will you give to the laid-off workers? For Grandpa Chen: So far, what new things have you learned? How do they change your life?
7、 Could you please share with us your next plan?,interview,Reporter: I have heard that you. Could you please share with us your experience? ,基于文本进行简单的语言输出，鼓励学生适当延展话题,五 创新迁移,为“社区模范学习人物”评选活动起草评选标准,What is a learning-model in your mind?,通过小组合作的方式为“社区模范学习人物”活动制定评选标准并进一步强化终身学习的理念,自我反思,同伴学习,Homework: Talk about life-long learning with your parents and prepare a report about a person who did well in this.,设计特点： 按照课标的指导，设计教学活动，层次分明，层层推进，由基本信息的梳理到主题意义的发掘，再到语言实践活动的设计，充分利用了语言材料并进行了话题意义的适当延伸。 对文本分析不仅局限于字面层次的信息提取，关注到了作者写作意图，对信息解读较深入。 在教学评价环节中，引导学生关注自己的课堂表现及同伴表现，鼓励学生互相学习改进自己的学习状态。,