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1、 分数的初步认识教学目标：1、 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。2、 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。3、 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点、难点：1、 初步认识分数，会认、读简单的分数。2、 理解分数的意义。教学准备：教具：多媒体课件、圆形和正方形纸片。学具：圆形和正方形纸片、水彩笔。教学过程：一、 创设情境，引出问题师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）刺猬可最喜欢吃苹果了。瞧，刺猬妈妈正忙着搬苹果呢。今天两只小刺猬可以吃4只苹果，1只小刺猬
2、能分几个？生：2个。师：苹果变少了，刺猬妈妈只带回两个苹果，1只小刺猬还能分几个？生：1个。师：苹果越来越少了，今天它们只能分1个苹果。每只小刺猬又能分几个？生：半个。师：一半能用我们以前的数表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。板书：分数。二、 动手操作，探索交流。1、 教学例1师：刚才我们把一个苹果平均分给了两只小刺猬，我们就说把这个苹果平均分成了2份，师： 2表示把一个苹果平均分成两份，也就是说分的总的份数（板书：分的总份数）。1表示的是什么呢？生：两份其中的一份。师：1就表示我们取的份数。（板书：取的份数）师：连起来1/2表示什么意
3、思呢？师：1/2表示把一个苹果平均分成两份，其中的1份就是它的1/2。那么，请你们结合手中的图片，说说什么是1/2。师：好的，谁来说说1/2表示的意思？生：把一个苹果平均分成两份，取其中的一份，就是它的1/2。师：刚才我们知道了苹果的这半个是它的1/2，那么另外半个呢？（1/2）为什么？生：我们是进行平均分的，这边是1/2，另一边也是1/2。师：刚才我们认识了1/2，而且知道了1/2表示什么意思，我们来写一写1/2。注意：先看老师怎么写的1/2，谁来说一说。生：先写横线，再写2，最后写1。师：我们一起来写一写。把小手举起来。教学例2师：刚才我们用圆片来表示了1/2，你还能用手中的正方形纸片来折
4、出1/4吗？试一试。学生活动。抽学生上台展示活动过程。师：你是怎样折的？生：先对折一次再对折一次。师：为什么要对折两次？生：把它平均分成4份。然后把其中的1份划上斜线就表示它的1/4。师：是这样表示的小朋友请举手，还有其它的表示方法吗？再请两三个学生展示作品。学生展示作品时教师在大屏幕上出示相应图片。师：刚才同学们用3种方式来表示了1/4。不管你用哪种方式，它们都有一个共同的特点：你们都是先做的什么事情？生：先把正方形纸片对折再对折。师：对折的目的是什么？生：把正方形平均分成4份。师：涂色涂了几份？生：1份。师：那谁能把1/4的意思说一遍。生：1/4的意思就是：把一张正方形纸片平均分成4份，其
5、中的1份就是它的1/4。师：现在老师要请个同学上来写一写1/4（要求写在这个1/2的后面）。师：写对了吗？掌声送给他。那你们会写了吗？就请你们在涂色的那一部分写上1/4。师：刚才老师看了一下，大家都写得非常好，真不错！师：涂色部分是这个正方形的1/4，那白色部分是这个正方形的几分之几呢？生：3/4。师：为什么是3/4呢？生：因为它里面有3个1/4或3个1/4是3/4。师：解释得真清楚，我们来看看电脑博士是不是也是这样想的。教师演示：3个1/4是3/4。师：通过这个生日party，小猴也学到了有关分数的一些知识，但它有些地方不是很明白，请小朋友们来帮帮它。教学例3师出示例3 （）0（） （）21
6、 110000000 5（） （）21 师：那这个长方形涂色部分表示多少呢？为什么？生：1/10。一张长方形纸片平均分成了10份，涂色部分占其中的1份。所以是1/10。师：说得真棒。这个大括弧又是这条线段的几分之几呢？生：3/5。因为这条线段被平均分成了5份，每份是1/5，大括弧包括其中的3份，就是3/5。师：也就是说3/5里面有（）个1/5或者3个1/5是3/5。师：你们能按刚才的说法来说说这幅图涂色部分表示多少呢？生：2/3，这个圆被平均分成了3份，涂色部分占其中的2份，就是2/3。并要求学生说出2/3的写法。师：按我们刚才说的2/3里面有（）个1/（）。得出分数的概念：师：这节课我们认识
7、了1/2，2/3, 1/4, 3/5,1/10。（板书：像1/2，2/3, 1/4, 3/5,1/10， 这样的数，都是分数。）师：除了这几个数，你还能说其它的分数吗？生举例。师：好了，看来分数你能不能说完？生：不能。师：那我们就在这里添上（省略号）。师：分数有很多很多，在分数里面我们把表示平均分的这根线叫做分数线，表示分得总份数的数叫做分母，上面取的份数叫做分子。（教师边说边完善板书：分数线、分母、分子。）大家叫叫它们的名字。师：请同桌的同学找一个分数说说它的名字。学生活动。三、课堂练习 P8687的15题。四、课堂小结师：不错，大家都说得非常好。回想一下，我们这节课交流哪个新朋友？（分数）那么关于分数你知道了什么？生1：我知道了一个物体只有平均分的时候才可以用分数表示；生2：我认识了几分之一；生3：我知道了几个几分之一是几分之几。生4：我知道了分数和我们以前学的数不一样，以前的数是左右排列的，而分数是上下排列的；生5：我知道了分数有很多很多是说不完的；师：看来大家的收获真不少。关于分数的知识还有很多，下节课我们再来继续探讨，这节课我们进行了分数的初步认识。（完善板书：分数的初步认识）