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1、烧炭工和绅士阅读答案 烧炭工与绅士阅读答案 烧炭工和绅士 亚米契斯 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情非常严厉?，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命，立刻面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情如数家珍地告诉了父亲。 (2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师埋怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、聚精会神地听着。跟平常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣
2、，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。 (3)是这位先生在埋怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐!，老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，惭愧得有点儿脸红，于是询问儿子：你说那句话了吗?诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：快道声对不起。 (5)烧炭工以和事老的口吻连声说：算了吧，算了吧。 (6)可绅士忽视他，依旧谆谆劝导儿子说：照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，污辱了你的父亲，请你谅解。假如我的父亲能紧握你父亲的手那将是特别荣幸的! (7)烧炭工做了个果断的手势，似乎在说：我不情愿。绅士不听他的话，逼儿子
3、照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：我说了愚昧无知的话，污辱了你的父亲，请你谅解。假如我父亲能紧握你父亲的手，那那将是特别荣幸的! (8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心照不宣，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 (9)老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?绅士问老师。于是，老师把倍梯支配到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻，聚精会神地注视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下好像又没有这个胆
4、识，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步伐走开了。 (11)孩子们，你们要牢_住今日看到的事情。老师语重心长地说，这是本学年最精彩的一课了! (选自爱的训练，略有改动) 1请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分) 2选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(2分) (1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，惭愧得有点儿脸红。 (2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 3第(10)段中说(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(3
5、0字左右)(3分) 4结合全文，分析文中绅士的形象。(2分) 5小说的结尾，老师语重心长地说：这是本学年最精彩的一课了!你认为精彩在哪里?(3分) 答案： 1绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子赔礼。 2(1)皱皱眉头包含了多层意思：既为自己的儿子污辱同学感到意外、惊讶，也为自己没能训练好儿子感 到惭愧，同时还为如何妥当处理此事而担忧。 (2)用力一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、公平 待人的绅士的崇敬之情。 3示例一：孩子，对不起我难为你了。你知错能改真是一个好孩子，我很喜爱你。 示例二；我真为你的英勇兴奋，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！ 4他是一位严于教子、有错必纠、公平待人、敬重弱势群体的绅士。 5这一课告诉同学；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事要敢于承认并主动赔礼；从人格上说人人都是 公平的。