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1、二年级数学认识角教案 教学要求： 学生初步认识角，知道角的各部分名称。 使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。 使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。 创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。 教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等 教学过程： 一、创设，情境引入新知。 师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看: 蓝猫：小朋友，你们知道我是谁吗？ 师：蓝猫今天非常想和大家一起学习新本领：认识角。 二、组织活动，探究新知 找一找 让学生边观察自己的数学课本边找出蓝猫手中数学课
2、本封面上的角。 指导学生用手势正确地比划出角。 师：你们看，蓝猫也是一位光荣的少先队员呢。我们再来找一找红领巾的面上有没有角，好吗？ 生：有三个角。 让学生用手势表示红领巾上的角。 师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，你们看看还有角吗？ 蓝猫：小朋友你们可真聪明，对，这些都是角。 请学生拿出三角板。 师：那么你们能找出三角板面上的角吗？找出角，并用手势表示给你的同桌看，好吗？ 摸一摸 师：有什么感觉？ 生：尖尖的。 师：对，尖尖的地方我们叫它顶点。 师：有什么感觉？ 生：直直的。 师：直直的，我们叫它边。 那么角有几个顶点？几条边呢？ 让学生分别指出第二、第三个角的顶点和两
3、条边。 辨一辨 师：蓝猫的好朋友都来了，他们都画了一个角，你们看 看它们画的对吗？ 先让学生自己思考，再把自己的想法说给同桌听，如果是角，要说出理由，如果不是，也要说出理由， 画一画 首先请学生自己动手画角，同时让一名学生上黑板板演，然后让多媒体演示蓝猫画角过程，接着让学生按蓝猫画角的方法再画一个角，将自己所画角的顶点和两条边指给同桌看一看。 数一数 蓝猫：你们真棒！我想邀请大家去我家做客，好吗？ 师：蓝猫又遇到难题了，开门的密码忘了，门打不开，怎么办？你们愿意帮它找密码吗？ 师：只要你们能正确找出下面的图形中各有几个角，就能知道密码了。 让学生用手势表示出每个图形中角的个数。 做一做 师：哈
4、哈，门打开了，咦，桌子上放了一个信封，里面写的是什么内容呢？ 让学生各自选用吸管、小棒、活动角、彩色纸等物品做一个角。 学生上台演示自己的作品。 玩一玩 师：这个角能变大变小，我们把这个角可以叫做活动角。 你们想不想也来玩玩这个活动角呢？ 布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：角的大小与角的什么有关？角变大了，看看角的两边叉开得怎样了？角变小了，角的两边叉开得怎样了？ 学生活动后交流，初步建立角的大小与角的两边叉开的大小有关的概念。 比一比 师：你们做一个比周老师的角大的角吗？再做一个比它小的角，可以吗？ 师：你们能做出一个和它一样大的角吗？ 教师取一名学生做的角来比较大小。再请一名学生自己上
5、台比较大小。 的观点理解掌握角的定义埋下伏笔，完全是一举多得！） 师：刚才我们比一比角的大小，有的角我们可以用眼睛就可以看出哪个角大，哪个角小，但是有的时候不能一眼看出，我们就要用重叠法来比较了。 师：时针和分针转动就形成了角，这四个钟面上的角，哪个角最大？哪个角最小？其余两个呢？怎么判别这两个角的大小呢？看看哪个小组想出来的办法多。 学生小组讨论，全班交流，多媒体演示两种比较方法。 三、回到生活，拓展新知 蓝猫：今天和小朋友一起学本领可真开心啊，让我学到 了很多知识。谢谢大家。 师：蓝猫很开心，你们开心吗？说说你学到了什么知识。 师：对，我们今天通过找一找、摸一摸、辨一辨、画一画、数一数、做一做、玩一玩、比一比来认识了角。在我们周围其实也藏着很多角，你们能在教室里找一找角，用手势比划出来，并指出这个角的顶点和两条边。 小组集体找角。 师：小朋友利用今天所学的知识在我们周围找到了很多角，课后我们还可以利用书本、网络继续探索角的奥秘。 师：今天小朋友学得太棒了，我送给大家一份礼物五角星。你们知道它的面上也藏着角，有几个角呢？请大家课后可以一起讨论研究。