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1、再塑生命的人阅读附答案 再塑生命的人阅读答案 再塑生命的人阅读附答案 再塑生命的人阅读题 阅读下面短文，回答问题。 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。 当时认识的字还不许多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很兴奋地想吻我，可我那时除了母亲外，不情愿让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼法出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依旧迷惑不解，由于当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一
2、半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正暖和地照射着我们。 “爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物健壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又绝望，觉得很惊奇，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢? 一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐烦地为我订正错误。弄到最终，我发觉有一大段串错了，于是，我专心想着，究竟应当怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，用劲地拼法出了“想”这个字。 这时，我突然明白
3、了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的说明。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她好像意识到我仍旧是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依旧无法理解的话说明说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么兴奋呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不愉快，也不想玩了。” 刹那间，我明白了
4、其中的道理我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 7文中处的描写表现了_ 8两处海伦的发问表明白她对“爱”的理解已达到怎样的程度? _ 9从处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 _ 10处莎莉文小姐对“爱”的说明有什么特点? _ 11结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的训练特点和形象特征。 _ 参考答案： 7让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感。 提示：此题可抓住人物动作、语言理解其用意及含意。 8对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。 提示：此题可结合后文分析语句所揭示的含意及进展层次。 9为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、才智和心灵世界。提示：此题旨在考查同学结合文意揣摩人物心理意图的力量。 10把抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 11莎莉文热爱海伦，讲求训练方法艺术，做到因势利导，谆谆教导，而且擅长抓住时机，开启思维、才智和情感。提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，认真品尝揣摩人物形象。