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1、高中数学很差应该怎么学好一、制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力，但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有近期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。二、课前预习是上好新课、取得较好效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不是走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，理清哪些内容有疑问或看不明白 , 分别标识下来, 形成期待老师解析的心理定势。这种需求的心理定势必将调动我们的学习热情和高度集中的注意力。上课时就着重听老师所讲的自己疑问和不明白的地方以及老师的解题思路，把握重点，突破
2、难点，尽可能把问题解决在课堂上。三、上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前预习过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。听讲课是获取知识的最佳捷径。老师传授的是经过历史验证的真理，是老师长期学习和教学实践的精华。因此提高课堂效率尤为重要。那么课堂效率如何提高呢 ?a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛、头脑清醒，是学好知识的前提条件。另外 , 上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小说、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。b、集中注意力。思想
3、开小差会分心等一切都要靠理智强制自己 专心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者。要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。d、充分理解、掌握方法。e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课时往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课下面的内容才会眉目清楚。结尾的话也不多，但却是对一节课精要的提练和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。f 、做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，
4、可以克服大脑记忆方面的限制。俗话说，好记忆不如烂笔头。因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。g、注意和老师的交流，目光交流、提问式交流，都可以促进学习。四、及时复习是高效学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使所学的新知识由“懂”到“会”。五、独立作业是通过自己独立思考、灵活分析问题，解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识
5、由“会”到“热”。作业的过程能提高思维能力 , 反映情况掌握知识 , 提高解题速度。但作业千万不能COP刈B样毫无意义。另外，作业中不明白的地方要及时弄明白 , 避免一错再错。六、解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拔使思路畅通，补遗解答的过程、解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。七、系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握
6、知识和发展认识能力和重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所知识由“活”到“悟”。系统小结中的单元小结与全章小结内容应包括以下部分。本单元 （ 章） 的知识网络;本章的基本思想与方法（ 应以典型例题形式将其表达出来）;自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其 原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。一、预习预习不仅仅是看书一遍，而是找出预习部门的知识点，对找出的知识点加以分析，初步理
7、解知识点的内涵：做一遍例题，知道知识点的用途。如果有什么疑问，可以记下来，带着疑问进入课堂的听讲。二、听课课堂的听讲对学好数学有着举足轻重的作用。新课改后的课堂， 教师不仅仅在传道、收获、解惑，更是在循序渐进地培养各种能力。探索能力、实践能力、建模能力、创新能力的培养不是一朝一夕的 事情，靠的是堂堂课的渗透。因此，课堂上是否全神贯注，眼睛是 否跟着老师走，思路是否随着老师转，不仅仅决定你的知识点能否 理解，也决定你的探究方法，操作程序是否领会，还决定你是否掌 握考题中压轴题的方法，更决定你是否拿到了打开重点高中大门的 金钥匙。三、复习、做作业做作业之前应该先复习，只有先进行复习，把每堂课研究的
8、知识点、探究用的方法烂记于心，把课堂上做题的经验和教训以及应该注意的问题和教训做以回顾，做起作业来才能得心应手。不但通过做作业巩固知识点，还可以在做作业的过程中培养自信心。对于一些考试怯场的同学，可以把做作业当成考试来认真对待，日久天长，考试成绩会在你的努力下提高的。四、题后反思题后反思与课堂听讲同等重要。做题之后，要进行四“想”：1、本题用了哪些知识点 ;2、认真想想还有哪些方法;3、想与你做过的哪些题目有联系;4、想本题如何变式。通过这样的横向和纵向反思，你的思维会得到充分的自主的发散。知识点的内涵在你的反思中得到挖掘，题目的外延在你的反思中得到拓展。你不仅仅可以远离题海，还能锻炼观察、归
9、纳、综合的能力，最终还能发现中考命题的秘密 !误区之一笔记成了教学实录有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板 书的“映射”，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记，忽视老师 的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真 看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析， 使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易 形成恶性循环。一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要 地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。如老师讲概念或
10、公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等; 对复习讲评课，重点要记解题策略（ 如审题方法、思路分析、最优解法等） 以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。误区之二笔记本成了习题集翻开一些同学的数学笔记本，可以说是高考试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。诚然，做题是学习数学的基本途径，多积累一些习题也是必
11、要的，但若一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，是学不好数学的。经验告诉我们，少量典型习题及其解法的确要记在笔记本上，但不能就题论题，而是要把重点放在习题价值的挖掘上，即注意写好解题评注。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。解题也是如此，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的智慧用笔头记下来，这对积累经验，提升数学素养大有裨益。隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。总之，笔记应成为自己研究数学的心得，指引学习前进方向的路标。误区之三笔记本成了过期“期刊”有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一
12、长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多高考优胜者的经验之一就是使自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析; 还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。猜你喜欢：