《学前儿童科学教育内容.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童科学教育内容.doc（65页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、O 第三章 学前儿童科学教育的内容关爱、探究身边的有生命物质、探索无生 命物质与其环境与人们生活的关系。关注、感受、探究身边的自然科学现象。感受现代科学技术对人们生活的作用。科学与数学有机结合，建构儿童初步的数 概念，并学习简单的数学方法解决日常生活中 的问题。学前儿童科学教育的内容学前儿童科学教育人体动植物自然科学现象生态环境现代科技结构功能生长衰老生理心理动物植物健康保护天文 气候季物理化学环境要素环境污染环境保护家庭社会发展学前儿童科学教育的内容lx-fa学前儿童科学教育的内容学前儿童科学教育的内容功用反射颜色影子的形成杠杆螺旋声音的形成声音的传送关注、感受、探究身边的自然科学现象。薪多
2、种多样的光遥美妙的声音暮奇妙的化学现象感受冷、热现象嗡探究、体验力谡感受季节的变化 爲天文现象有趣的磁喀 学前儿童科学教育的内容号 感受日常生活中的科技用品。（家用电器、 现代交通工具、现代通讯工具、现代农用 工具、科技玩具）事了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科 学家的探索、发明创造的过程。加强儿童的环保意识，培养其环保行为。r学前儿童科学教育内容选择的要求（-） 科学性和启蒙性（二）广泛性和代表性（三）地方性和季节性（四）时代性和民族性（五）幼儿的可接受性（六）系统性与整体性（一）科学性和启蒙性内涵：科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理，不违背科学事实； 启蒙性则是指幼儿科学教育内容
3、应是粗浅的而不是系统的科学知识， 内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能 超越幼儿的发展水平和理解能力。科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。（一）科学性和启蒙性依据1. 学前儿童科学教育学科本身的科学性科学知识的”科学”科学知识获得的过程的”科学”2. 幼儿的年龄特点及学前儿童科学教育的目标（一）科学性和启蒙性根据科学性和启蒙性要求选择内容时应做到:1 选择幼儿日常生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活 中的科学内容；2选择幼儿可以理解的内容，将复杂、深奥的科学道理寓 于简单、明显的现象之中，让幼儿通过具体的经验获 得对科学知识的粗浅理解；3选择幼儿可以直接探
4、索的内容，让幼儿通过自己直接 的探索活动，在力所能及的范围内学科学。（二）广泛性和代表性内涵：广泛性指的是选择的内容要尽量涉及多个方面，确保教育活动让幼儿 获得广泛的科学经验；代表性指的是选择的内容要能典型反映某领域的基本知识结构。（二）广泛性和代表性依据1. 科学内容的综合性和呈现领域的广泛性2. 幼儿科学探索领域的宽广性3. 幼儿科学教育的奠基作用不能因为内容广泛而对内容不加选择和限制；不能用全面性来替代广泛性。（二）广泛性和代表性根据广泛性和代表性的要求选择内容时应考虑:1 从广泛的范围中选择内容;2.衡量所选内容的代表性；3 考虑各部分内容的均衡性。（三）地方性和季节性内涵：地方性和季
5、节性要求是指幼儿科学教育内容选 择应结合当地的自然条件和季节特点，做到因地、因 时制宜。（三）地方性和季节性依据1. 幼儿以直接经验为主的学习特点;2. 自然现象的地域性和季候性。性和季节性根据地方性和季节性的要求选择内容时要注意:1. 要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教 育内容，不要照搬现成的材料；2. 要灵活地用当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料；3. 根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固 守统一的计划。坚持地方性和季节性要求,并不代表一定要选择当地可见的事 物，也可以让幼儿认识一些较远的、不常见的事物。（四）时代性和民族性内涵：指的是学前儿童科学教育内容
6、既体现现代科学 技术的发展，又体现传统文化的特色。（四）时代性和民族性依据1. 幼儿科学教育要适应科学技术迅速发展和现代科技广 泛运用的形势；2. 优秀的民族传统要通过幼儿科学教育发扬光大。型（四）时代性和民族性根据时代性和民族性的要求选择内容：1. 结合幼儿的生活选择介绍现代的先进科学技术的内容；2. 选择介绍科学技术发展过程的内容；3. 引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产。（五）幼儿的可接受性是指根据幼儿的兴趣、发展水平和过去的经验推断幼 儿对教育内容所能掌握的最大限度，以此为根据来选 择内容。 1.不同的年龄班幼儿的可接受性不同 2.同一个年龄班内不同幼儿可接受性不同
7、3.不同幼儿园的同龄班可接受性不同（六）系统性与整体性所谓系统性即学前儿童科学教育的内容应当由 近及远、从简单到复杂、从浅至深、有系统地编排 进行。所谓整体性即在选编学前儿童科学教育内容时, 要考虑与其他教育内容如语言、数学、社会、健康 等内容相互配合，相互渗透，综合进行。三、选择科教内容的具体方法以季节为主线选编内容：一年以四季为中心， 来安排选编与季节相关的植物、动物、人类活动 以及自然现象。采用单元式选编内容：安排成若干单元，注重 单元间知识的横向和纵向联系。以五大领域为依据选编内容：生物与环境、非 生物与环境、自然科学现象、现代科学技术等。以季节为主线选编内容幼儿园大班自然教材体系II
8、动物植物季节小实验昆虫、鱼收获、菊花、落叶空气、风动物过冬、家禽、冬冰和雪家畜树木花草过冬、水仙花采用单元式选编内容单元“桥” 容的教育内认识各种各样的桥 一预定性科学教育活动一 桥的承重实验游戏L学造“斜拉索桥工_桥一选择性科学教育活动参观钱江大桥操作角视听角-图书角干一单元以五大领域为依据选编内容范围课题人体动植物 生态环境1. 我从哪里来2. 可爱的小脚3. 我有一双能干的小手1. 到处都有空气2. 小小的沙粒3. 多种多样的石头自然科学现象现代科学技术四、学前儿童科学教育内容的编排程序（一）选择课题 （二）排列顺序 （三）编写教学计划 （四）设计具体的学前儿童科学教育活动方案(_)选择
9、课题教师根据学前儿童科学教育的选编原则 挑选出适合本班幼儿的科学教育课题。（二）排列顺序由于学前儿童科学教育内容与自然有着密切的关系，通常是配合季节的变化，同时结合不同年龄班幼 儿的特点来进行编排的，使之成为一个有机的体系。（三）编写教学计划教学计划常见的有学期计划、月计划和周计划。通常教师的教学计划是要向家长公布的O（四）具体教育活动方案的设计1. 活动的题目2. 幼儿年龄班3. 活动目标4. 活动准备5. 活动过程与指导6. 活动的延伸7. 活动的评析复习与思考1.选择学前儿童科学教育内容的要求是什么?2 请以幼儿的科学知识为教育内容，设计一 节符合中班年龄特点的教育活动O3.请编排一份学前儿童科学教育的月计划。