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1、福建省泉州市八年级语文最苦与最乐学案 新人教版1. 了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。 2. 领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3. 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；对人生观的思考，对责任的思考；训练严密的思维能力和语言表达能力。4. 体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 学习重点：领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。学习难点：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；对人生观的思考，对责任的思考；训练严密的思维能力和语言表达能力。学习过程：第一课时一、 资料链接1、梁启超，字卓
2、如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编时务报，发表变法通议等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室全集。二、学习生字恩惠（ ）如释重负（ ）契约（ ）揽（
3、）悲天悯人（ ）卸却（ ）监督（ ）三、学生自由朗读课文。四、整体感知课文1、作者认为人生最大的痛苦是什么？2、作者认为人生最大的快乐是什么？3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？6、全文共5个自然段，可以分为三个部分：第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 五、小结：本文通过各种论证方式论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题，告诉我们未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的快乐。第二课时一、学习课文第1自然段1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到
4、了哪些事?它们是最苦吗?2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?二、学习课文第2自然段：1、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。2、找出“不尽责任最苦”的原因。 三、学习课文第3自然段：1、什么事最快乐呢?2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。 四、学习课文第4、5自然段：1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么? 2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? 3、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。 五、
5、本文的中心论点： 六、小结： 有些人以欲望得到满足为人生快事，有些人则以清心寡欲为快乐。以欲望为快乐的前提的人，则穷奢极欲，挖空心思不择手段地去满足自己的欲望。这种人实际上活得太累了！因为人的欲望是没有满足的时候的，欲望越大，活得越累。反思： 博文中学导学案 年级 导学案【教材信息】 课题： 懒堕的智慧 课型 总课时 2 【教师信息】 主备人： 实施人： 实施时间： 【学生信息】 班级： 姓名： 所属小组： 编号： 学习日期： 学习目标：1学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。 2学习作者的创新思想，培养求异思维品质。 3学会准确提炼文章观点。 4理解例证法和对比论证法在文中的作用
6、。 学习重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。 学习难点：例证法和对比论证的作用。 学习过程：第一课时一、预习1、了解作者凯利，美国作家，是纽约时报新闻周报家政以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘史。对于她的写作风格，不少美国人都不认同，她因此被一些人认为是“遭人非议”的作家。但也有不少人喜欢她的作品，她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协会还曾授予她1987年度的 “杰出作家奖”。2、给下列的字注音，并组词摞( )（ ） 惫( )（ ） 循( )（ ）诞( )（ ） 躬( )（ ） 涸( ) ( )诫（ ）（ ） 泵（ ）（ ）3、解释下面的字或词语摞： 捷径：亲躬： 诞生：
7、称职： 水泵：循规蹈矩： 疲惫不堪：筋疲力尽：二、整体感知1、快速阅读课文，从文中找出作者评价懒汉的句子？2、用“”划出本文的中心论点（即作者的观点）。3、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点。4、作者所举的事例有何特色？有何作用？为了证明自己的观点,在文中运用了哪些论证方法? 5、梳理本文结构第二课时一、自主探究，品味语言1、体会下列黑体部分的文字有什么表达效果？人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发动
8、机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出!2、赏析下列语句1）他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。2）她小心翼翼地把碗摞得高高的。3）这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”二、联系实际，拓展思维1、作者在文章中证明了这样一个观点：正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实作者的这一观点吗？2、联系课文，本文中的“懒惰”是指我们通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？若不是，请你尽可能用形象、通俗、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。三、总结：今后，请同学们在学习和生活中，别忘了做个善于思考的有心人，想一些“聪明的懒办法”，做一个有智慧的懒汉！5