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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planUnit 3 At the ZooPart B Let s talkPEP Book 2Teacher: EvaStudents: Grade 3 in primary schoolLesson type: Talk/DialogueTime duration: 1 period, 40minutes育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teach
2、ing planAt the ZooPart B Let s talk话题 ： Animals适合级别： 一级课时说明：一课时课题说明：本课是PEP新教材三年级下册 Unit3 Part B的Let s talk部分。教学内容 ：MiSs White: Come here, children! Look at the elephant.Chen: Wow! It has a long nose.John: It has a short tail.Wu: It has small eyes and big ears.学生情况说明 ： 本教学设计适合三年级学生，三年级的学生在经过一个学期的英语学习
3、后，已经对英语有了较浓的学习兴趣。 在本课时之前， 学生已经掌握了一些关于身体部位的英语单词(nose, eye, ear, mouth,face等)和动物特征的单词(long, short, tall, fat, thin, cute等)。止匕外，学生也掌握了描述动物整体特征的句型：Look at the It s so针对三年级学生思维活跃、兴趣浓厚、求知欲和表演欲强的特点， 教师应设计各种高效有趣的任务型活动， 尽可能多地为学生创设开口表达的机会。 同时， 通过描述和了解动物的可爱之处， 培养学生更加热爱和保护动物的情感。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的
4、年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、 活泼的学习环境和真实、 有意义的活动场景， 设计了多样学生喜爱的教学活动， 让学生在情境中浸入式地感受语言、 运用语言， 同时注重发展学生的综合素质，比如最后的 “怪怪动物园讲解员大PK” ， 充分调动了学生趣味竞争的积极性。在各种活动中，全班学生的身体和思想都在 “动” ，形成了一个生机勃勃的师生互动、生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。 另外为促进学生的自主发展， 最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围， 创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和
5、兴趣的任务和活动， 把课堂内的语言学习与活动结合起来， 使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度， 从而完成发展学生语言技能的终极目标。教学目标 ：【知识目标】1. 能够听懂、会说单词“ tail ” 。2. 能在实际生活中灵活运用句型“ Look at the . It s so . It h_a_s_and _.”等描述各种动物的特征。【能力目标】能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征并进行猜谜和角色扮演等游戏活动，并完成相应的“动物讲解员”任务。【 情感目标 】让学生就自己喜欢的动物进行交谈和分享， 养成用英语交际的良好习惯， 培养欣赏并热爱动物的情感，并培养学生积极参与课堂，养
6、成乐于完成任务的好习惯；培养学生的跨文化交际意识。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学重难点：教学重点：能熟练掌握并运用描述动物的句型：“Look at the. It s so. It has ”教学难点：1 .能在句型 “It has中正确区分单复数的运用：It has a short tail./ It hastwo long ears2 .能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。将已学句型进行整理并有创造性地描述自己最喜爱的动物，讲解给同伴听。课前准备：1. PPT document2. Word and sentence
7、 cards3. A red flag for a zoo guide讲解员小红旗4. Entry permit for PK （参赛证）5. A certificate （小奖状）板书设计:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰It has andWord Boxbig small long short fat thin tallcutea tail two eyesnoseearsmouthlegs精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程:教学结构教师指导学生学习设计说明Step 1 Warm up and revision1. Greetings (渗透 c
8、hildren ) T: Hello, children! How do you do?Im your new English teacher 2. Enjoy a video and sing with it: In the Zoo3. Golden eyes黄金眼游戏:T shows body parts of animals quickly and Ss say them as fast and correct as they can:A big mouth./ Two small eye s./A 4. Game (I say. You touch)区别单 复数并引出单词 tail”T
9、 gives orders :Ss greet the teacher and sense the meaning of children :Ss enjoy the video and sing the song together.Ss look at the screen and say the body parts as fast and correct as they can.Ss touch their body parts according to Ts instructions.Ss say: My ear/eyes以课文中原汁 原 味 的a children ”来向 学生问好，
10、让学 生在轻松愉悦 的问候环节掌 握了该词的意 思和用法。本节 课的歌曲也是 学生耳熟能详 的歌曲，轻快的 节奏带学生开 启了快乐学习 英语的大门。歌曲结束后用 学生喜爱的黄 金眼游戏滚动 复习已学过的 关于身体部位 的单词，还趣味 性地操练和复 述了单复数的 用法和注意点。 同时，这些身体 部位也突出了 本节课“动物” 的主题，简单明 了又有趣。Touch your nose/eyes/eye/ear/ears/mouth/head /arm/arms / knee/knees/tail 1) Presentations and drills for通过TPR的形Step 2 Present
11、ation and practicetailLearn and practice the word: tailSs try to read the words with ai” sound /ei/ : mail, nail, fail, rain, waitT: Do you have a tail?Ss: No.T: Which animal has a tail?Ss: Cat / pig / dog T: Yes. Animals have tails.T shows animal pictures half covered and lets Ss say: Its a tail. I
12、tss tail.(cats /pig srabbit s/monkey s tail.)T shows the animals Ss have guessed on the screen and asks Ss to chant together and do actions.(板书：Look at the. It so.)Ss practice the word one by one : tail(Ss try to say the whole sentence: _has a tail.)Ss guess the tails from pictures half covered: Its
13、 a tail. Its s tail. (cats /pig srabbit s/monkeys tail.)在pairwork后，一个学生 领chant,其余学生跟chant 一遍并做动作。Ss listen to the recorder and guess: Its a fish.Ss describe the fish again:Look at 式，让学生有意 义地“动”起来， 教师的清晰口 令中也有单复 数的区别，学生 能一边触摸这 些身体部位，一 边感知隐性的 语法点。同时， 其亮点在于触 摸的过程中，教 师故意用该口 令开玩笑似地 引出了新词“tail”，让学生 耳目一新，并
14、顺 利过渡到“tail” 的教学在操练 单词tail ”的过 程中融入一定 量的语音意识， 达到了每节课 渗透语音知识 的目的。用部分遮住的 图片让学生猜 是哪个动物的 尾巴，并用简单 的描述性语言 操练了新词和 培养孩子仔细 的观察力和逻 辑能力。用chant让学生 对动物有整体 的感知，并能用 已学的知识来 综合描述，顺利 过渡到“go to the zoo”。运用三年级学 生的求知欲强 和对新事物的Look at the cat. It s so fat.Look at the pig. It s so big.Look at the rabbit. Its so cute.Look a
15、t the monkey. It s so funny 2) Presentations and drills for It has.(Go to the zoo)Listen and guess.听一听，猜一猜T: Its so small and cute. It has a beautiful tail. Its orange. It has two big eyes.Present and practice has ”：Ss practice the sentence has one by one.教 师 纠has（/z/）Read and guess 读一读，猜一猜ItIt.、- 首
16、Its so It has ”Ss read the sentences and guess the animal through reading and thinking.Ss look at the animals on the screen and describe them by the learned knowledge. Two Ss stand in the front with eyes covered and guess.Ss guess from T and one student ;s description about an animal.Ss work in pair
17、s and give riddles to let others guess.Ss listen to the recorder and number.好奇心强的特 点，仔细听录音 里有关动物的 描述，学生开动 脑筋猜，训练其 听并理解的能 力，同时呈现了 本课的新句型 It has ,非常自然和简练。逐句出示描述 性的词句，让学 生根据文本进 行猜测，考查学 生认读句型的 能力。该环节巧设悬 念，请两个学生 背对动物图片， 逐步出现动物 身体部位，请其 他学生运用新 句型进行描述， 让全班看到图 片就能进行积 极的思考和新 知的操练，同时 给台上的两位 学生提供充分 的信息进行猜 谜。师生合
18、作，出动 物谜语，让其他 学生猜，拉近师 生距离，体现课 堂中的师生平 等。学生互相合作， 用学到的知识 出谜语给全班 猜，进行了全面 的新知操练，也 调动了每位学It s sig and tall.It has a big head.It has a big body.It has a long tail.It has four long legs.It s yellow and brown.Its a.You say, they guess 大家说，两人竞猜 （在游戏中操练句型并巩固）：Its so. It has.What is it?Key: elephant/monkey/rabbi
19、tWe say, you guess 两人说，大家竞猜（师生合作出谜语，其他学生猜）Give riddles同桌合作出动物谜语给全班猜 （生生合作出谜语，其他学生猜）3） Listen , number, and readListen and fill in the sheet.T shows the main scene of Lets talk: Look, who are in the zoo, too? What are they talking about?Listen and number听一听，标序号在横线上。Look at the.1. tiger2. elephant3. p
20、anda生的积极性。1 .a long nose.2 .a short nose.3 .a long tail.4 .a short tail.让学生带着具 体的任务去听LIt has.5.big eyes.6.small eyes .7.big ears8.small earsIJ课文做练习，提 高其听力理解 能力。会话课的主要 内容先以听力 文本呈现，在学 生完成听力任 务后再对对话 文本进行示范 读、分角色朗读 表演，从而加深 学生对本节课 主要内容的理 解和操练。Check the answerT: Whats this? It has Lets talk.T plays the re
21、corder again and lets ss follow the tape.T divides Ss in groups of four and asks Ss to imitate the tones and intonation of the tape recorder.T delivers headwear and guides ss to act out the dialogue.Ss check the answers: Its an elephant.It has a long nose.It has big ears.It has small eyes.It has a s
22、hort tail.Ss follow the tape and read the dialogue together.Ss do role play and act out the dialogue in groups.Step 3 Consolidation and extension1. Enjoy the funny animals at the funny zoo 怪怪动物园：T: Do you like the zoo? It s sofunny. Let s go to another funny zoo and enjoy funny animals.2. Job notice
23、招聘启事：A best zoo guide iswanted at funny zoo Requirements 要求:a. Introduce yourself.（ 简单 自我介绍）b. Describe a funny animal.（氏-种怪怪动物，抓住其主要特征Ss enjoy funny animals on the screen.Ssunderstandtherequirements for a zoo guide.本任务的设计 也紧紧围绕本 课时的关键句 型，不仅能让学 生在创意无限 的“虚拟空间” 里开阔了眼界， 还踏踏实实地 运用了本课时 的新知识，让每 个学生都有充 分自我
24、表现和 发挥的机会。进行描述。）Ss imitate Ts introduction of the funny animals and try to talk about the animals in detail.结合学生的身 理及心理特点， 让学生戴上导 游参赛证和小 红旗，增加了趣 味性，也能使同 学们更形象地3. Production showThe best zoo guide will get award.4. Homeworka. Read the dialogue of Let s talk fo 5 times.读 Let s ta5k 遍。b. Talk about the
25、 funny animals in groups and share with parents at home.四人小组讨论怪怪动物”并和家长分享。Ss show their product with the certificate card and the red flag :Hello! Im . Imfrom. Look! This is.Its from. It s so . It has.The best zoo guide will get theaward.去扮演小导游。小导游的PK中 涉及了前面两 个单元学过的 自我介绍、国籍 等知识，复习旧 知，巧妙结合新 知，让学生能够 图
26、质里地输出， 趣味性地产出， 这就是在玩中 学。作业设计中要 求学生能自主 选择自己喜欢 的 funny animal 进行描述和讲 解给自己的家 长或同伴听，训 练其用英语自 主交际的能力， 同时也培养了 孩子对动物的 一种热爱之情。课后反思:设计亮点：这节课被很多人都上过，因为该课的主题就很受三年级学生的喜欢， 很贴近学生的生活, 在扎实知识的掌握基础上还要追求创新， 给学生一个更大的拓展空间， 比如在最后的任务设 计中（怪怪动物园讲解员大 PK中自我介绍和描述怪怪动物时就滚动了之前的知识，简单交育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching p
27、lan际用语和国籍介绍是在第一单元的知识） 。本节课我把教学目标定位在提高学生的语言运用能力及情感培养上，围绕这个目标，我设计了一系列的活动：1、 歌曲唱演，自然引入，情境凸显一开始就以一首欢快的与课题相关的歌曲 In the zoo 带领学生进入“动物园”的情境，紧接着以 “黄金眼” 的游戏让学生快速描述动物身体部位， 训练学生的反应能力并复习旧知，同时也初步强调了本课难点中的单复数运用，再以 chant 的形式将这些描述性语言串起来，配上节奏，整节课的气氛就马上被调动起来了。另外一个游戏I say, you touch 让学生边听指令边指自己的身体部位， 并自然引出本课新词 tail ，
28、当学生听到老师说 touch your tail 时， 每个学生都笑了， 因为我们是没有尾巴的， 所以我就在这样轻松幽默的氛围中出示单词卡片，马上让学生对新词进行操练巩固。2、 猜谜游戏，环环相扣，层层递进1. 看一看，猜一猜露出动物的一条条尾巴，请学生猜猜是谁的尾巴，巩固新词 tail 的过程中又对各种动物进行了一个回顾，同时总结了各种动物的整体基本特征，并在 chant 中边说边做动作，趣味性地描述各种动物： Look at the cat. It is fat.2. 听一听，猜一猜运用三年级学生的求知欲强和对新事物的好奇心强的特点，教师描述一种动物，学生猜，训练其听并理解的能力，同时呈现
29、了本课的新句型“ It has ”，非常自然简练。3. 读一读，猜一猜逐句出示描述性的词句，让学生根据文本进行猜测，考查学生认读句型的能力。4. 大家说，两个学生猜该环节请两个学生背对动物图片， 逐步出现动物身体部位， 请其他学生运用新句型进行描述， 看看这两学生中谁猜得最准最快。 让全班看到图片就能进行思考， 给台上的两位学生 提供充分的信息进行猜谜。5. 师生说，大家猜师生合作，出动物谜语，让其他学生猜，拉近师生距离，体现课堂中的师生平等。6. 生生说，其他学生猜学生互相合作， 用学到的知识出谜语给全班猜， 进行了全面的新知操练， 也调动了每位 学生的积极性。3、 任务设计，趣味创新，以生
30、为主最后的怪怪动物园设计中， 从学生角度出发， 设计学生喜欢和能接受的任务， 那就是动 物园讲解员大PK,用精心设计的参赛证和最后最佳动物园讲解员的聘书大大激发了学生上台展示自己风采的积极性。本节课的设计是在教研组内的各位老师精心指导下， 经过多次磨课产生的， 我觉得它的设计有 “灵动“的特点，灵之处在于巧妙设计， 多样有层次有梯度的活动设计让每位学生都学有所得，动之处在于让每位学生都“动“起来。有待完善之处：1. 在听音跟音朗读时，可以给学生标注升降调，使其更准确地模仿原音，达到新课标对三年级英语语音模仿的要求。2. 总体时间没有把握好，在前面的暖身部分有些地方较拖沓，因此在最后展示成果时只
31、有请到三位同学上台参加怪怪动物园讲解员大PK， 当其他同学高高举起小手都想跃跃欲试时，下课铃就响了，因此我想可以在下节课上课前给学生几分钟展示。最后一项课堂听力练习虽然有准备，但是因为时间有限，没有能及时完成，因此成了一个小缺憾。下次要改进的是要抓紧时间高效完成暖身和呈现部分，留足时间给学生做活动和练习。3. 虽然在真实的课堂中达到了板书的逐步生成，但是因为没有提前去准备上课的黑板，也不清楚黑板的尺寸，因此在做句型框架磁条时，没有进行非常合理的大小设计，在最后呈现单复数的词语时，就很难再往下写，影响了板书的整体美观性，所以板书设计方面需要斟酌推敲一番。4. 课堂中新知旧知结合的比较多，在暖身部分可以适当进行free talk ，比如说自我介绍，见面用语，为最后的任务输出奠定基础。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰