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1、鲜花和星星 第二课时教学设计教学目标 ：知识与能力： 1. 有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。2. 理解词语“满地” ，理解诗歌内容。3.练习句式“我最喜欢”，练习仿写，进行语言运用。过程与方法：以读促悟，通过多种形式朗读，表演，竞赛等方式调动学生的学习积极性，利用多媒体设备帮助孩子理解。情感、态度、价值观：感悟大自然的美，培养孩子热爱大自然的情操，提高孩子的语言运用能力。重点：理解诗歌内容，仿写练习。难点：有感情的朗读诗歌。教学过程1. 复习导入师：上节课，我们学习了生字词，熟读了课文，这节课，我们继续学习第14 课，和老师一起板书课题。 （板书课题： 鲜花和星星 ）指名读课文：请同学们打开课本9
2、0 页，找个同学来读课文，其它同学认真听，想一想，从诗歌中知道了什么？师：你知道了什么？学生1: 我知道了夏天的花比天上的星星多。学生2 ：我知道了天上的星星比花儿还多。学生3 ：我知道了花多和星星多。2. 精读第一节（过度）师：第一节告诉我们花多， （板书：花多）第二节告诉了我们星星多。 （板书：星星多）我们一起学习第一节。3. 对比句子，理解“满地”（课件出示句子： 1. 我最喜欢夏天满地的鲜花。 2. 我最喜欢夏天的鲜花。 ）比一比，这两句话有什么不同，你喜欢哪句话，为什么？引领学生理解词语“满地” 。（出示图片，加深理解）我们一起看看这满地的花。这是（满地的花） ，而这是（一朵花）4.
3、 指导朗读句子）谁能读好这句话？指名读，齐读。（出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。5. 指导朗读句子（出示：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）师：夏天的花可真多呀，（学生接读：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）指名读,引领学生读出感情。6. 再读第一节。师：你喜欢这满地的鲜花吗？我们再来读一读第一节，看谁读得花最多，最美？指名读，男 女赛读。7. 欣赏图片，加深理解（出示夏天的鲜花图），跟着老师看一看这满地的美丽的鲜花。8. 表演读师：孩子们已经陶醉在了花海之中，有的孩子还会表演呢， 哪个爱表演的孩子为大家演一演第一节？指名表演，全班同学表演读。7. 利用关键词背诵吐节。我最喜欢夏
4、天满地的鲜花:这里一朵，,以一朵,f 室里L天上嫉星1 l - J * J： * Jr ；.红色的字体.争二Fj !i inTiiiw. JfhrJwl 还多。ri同桌合作，自由读，背诵第* 3一下o71*（出示：我最喜欢夏天朵，朵，天上的星星 l3、 学习第二节（过度）时间过得真快，不知不觉到了晚上，这时，花儿又怎样了呢？（花儿睡了）1. 指导读句子（出示：到了晚上，花儿睡了）师：看，花儿睡的多香啊，别把它们吵醒了。指名读2. 师：花儿睡了， “我”在做什么呢？（数星星）你数过星星吗？有多少颗？（好多颗），像读第一节那样读一读这句话。（出示句子：我数着满天的星星， 这里一颗，那里一颗,真比地
5、上的花儿还多）4、 背诵诗歌1. 师：我们白天看了美丽的鲜花，晚上数了满天的星星，多美呀！再来读一读这首美丽的诗歌。全班同学一边读一边表演，感情得到升华。2. 尝试背诵诗歌。师：白天看到满地的鲜花，我们想到了星星，晚上看到满天的星星，想到了白天的鲜花，真 美呀，谁能背下来？自己试一试。5、 拓展延伸，练习仿写1. 出示范文师：大自然中美丽的景色很多，老师今天为大家带来了一首小诗，听！我最喜欢夏天满池的荷花：这里一朵，那里一朵，真比草原上的羊儿还多。2. 看图练说。(1)我最喜欢草原上遍地的牛羊：这里 一那里一真比 还多。我最喜欢花丛中飞舞的蝴蝶: 这里, 那里, 真比还多。3.出示图片，选择一幅你喜欢的图画或者你心中的美景，练习写一首小诗。4.展示作品。