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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持我国的基本经济制度教学目标：1、 知识与能力目标：识记我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。2、 过程与方法目标：3、 情感、态度、价值观目标：使学生认识到公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度是符合我国初级阶段的国情，有利于生产力的发展，从而认同我国的基本经济制度。教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教学难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容和必
2、要性教学时数：1 课时教学过程：一、公有制为主体（归纳探究）根据课前生活探究的感受体会， 结合阅读教材34-36 页内容， 让学生自行思考归纳下列问题：1、公有制经济的范围？2、各公有制经济的类型的性质、地位、特点、作用？3、公有制主体地位的体现？在归纳的基础上：（讨论分析）公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势， 还要在所有的地方， 所有的产业上要占优势， 这样才能体现社会主义公有制的主体地位。知道学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准； 同时， 它把所有制性质实现形式即把公有制与公有制实现形式混为一
3、谈。 因而，在理论上是错误的，实践上也阻碍了生产力的发展。自然引出公有制的实现形式问题。（难点突破）4 、公有制的实现形式- 股份制是公有制的主要实现形式（ 1 ）公有制和公有制实现形式是不同的概念（ 2 ）公有制实现形式的多样化（ 3 ）股份制是公有制经济的主要实现形式（重点落实）公有市主体地位的体现从公有制企业进行股份制改造的意义： “可以增强公有制的主体地位”问题，可以自然引出公有制的主体地位的体现问题。 教师可结合前面国有经济的主体地位问题， 具体讲述公有制的主体地位体现在：第一、公有资产占优势第二、国有经济为主导过渡： 从让学生列举方便大家生活的各种个体经济为例， 引入非公有制经济以
4、及多种所有制经济共同发展问题。二、多种所有制经济共同发展课本 37 页个体经济图片1、非公有制经济形式、特点、作用分别是什么 ?2、非公有制经济与公有制经济的关系通过探究各种私有经济的作用， 教师归纳： 公有制经济与非公有制经济不可对立起来，他们可以统一于社会主义现代化建设进程汇总，相互补充，共同发展。必须坚持俩个“毫不动摇” 。3、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性我国以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。 具体说来， 是我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。小结 ;板书设计：一、公有制为主体1、
5、公有制经济的范围？2、各公有制经济的类型的性质、地位、特点、作用？3、公有制主体地位的体现？4、公有制的实现形式-股份制是公有制的主要实现形式二、多种所有制经济共同发展1、非公有制经济形式、特点、作用分别是什么 ?2、非公有制经济与公有制经济的关系3、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性布置作业：结合所学知识，分组收集相关案例，探析国有企业转轨、改制以及鼓励民营企业发展不会改变我国社会主义基本解决制度。教学反思： 本框题教学设计分为来自生活的报告， 教学互动、走进生活、 判断运用等几个方面。 旨在从学生熟知的身边生活开始， 以丰富的图文及资料， 引导启发学生学习了解我国的基本经济成分及特点。教学效果较为明显。 2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持