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1、咬文嚼字教学设计一教学目标：分析评价课文观点从课文内容、写法上上获得一些启示课时安排二课时第一课时一、导入新课二、）投影材料你是没有骨气的人你这没有骨气的人辨析比较句子的含义：不同句式感情不同投影你有革命家的风度你这革命家的风度问题：这样改好不好？辨析明确：不好“这”字带有贬义）投影材料广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。史记李广射虎改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。辨析明确：文字一增一减意味不同视之，石也。发现错误，惊讶终不能复入石矣失望放弃）关于“推敲”的故事提问：“推”一定比
2、“敲”好吗？（联想意境）辨析明确：字眼不同意境不同）投影材料惠山泉水泡小龙团茶独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉辨析明确：联想，使意蕴丰富，有美妙的艺术效果字有直指的意义，有联想的意义释“圆”联想意义：易误用而生流弊“套板效应”三、联系实际谈谈自己的感受四、上面的分析是朱光潜先生在咬文嚼字中表达的观点，我们已经和朱先生达成共识。材料：汉语大词典形容过分推敲字句。形容掉书袋或卖弄才学不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理朱光潜先生赋予这个成语一种新义。读课文，找一找朱先生给我们提出了什么要求。明确：不能懒刻苦自厉推陈出新求思想感情的精练与吻合五布置作业朗读课文找一些用字精当的例子，体会妙处。思考练习二第二课时讨论课比较咬文嚼字与不求甚解（读本）一、小组讨论，谈谈自己的看法（练习二）二、课堂交流，（开放式）三、布置作业完成练习三