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1、高滩岩小学20_-20_学年_期_学科教学计划班级 四、3 姓名 杨 青 学情分析本班共有学生35名，由于家庭环境个别孩子存在行为习惯的差异，上课习惯有待改善，别个孩子还有上课开小差的习惯；从作业的情况来看个别孩子敷衍了事，做作业只求答案不肯动脑筋，针对存在的这些问题本学期将加大力度培养孩子的上课听课习惯，首先从教学内容上进行改进，采取多样的形式，使课堂丰富有内容，以达到培养学生积极主动的学习兴趣的目的。教材分析一、四则混合运算本单元在万以内数的认识的基础上来进行四则混合运算的学习，学习的内容仅没有括号和只含有小括号的2步计算的混合运算（以及解决问题）。学习本单元的意义在于让学生了解四则混合运
2、算的意义，结合生活中的实际问题理解和掌握自责混合运算的运算顺序。二、多位数的认识本单元学习的内容是继万以内的数之后多位数的读和写（包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念）；以及多位数的大小比较；生活中的数字编码（邮政编码、学号、身份证等）。重点关注学生多位数的读和写，在读和写的过程中建立数感。三、多位数的加减法本单元在学生已经全面学习了笔算整数加减法的基础上安排教学内容，主要以计算机计算、加减法之间的关系、加法运算律等内容为重点，着重解决大数的计算和有关加减法计算的一些基本的算理问题。四、角角的这单元教科书安排了线段、直线、和射线，角的意义，角的量度，角的分类及锐角、钝
3、角、平角、周角的意义，用量角器量角、画角。本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、三、（圆)、体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形 进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。五、三位数乘两位数的乘法第五单元集中安排了三位数乘两位数的乘法，包括两位数乘一位数的口算、三位数乘两位数的估算和笔算、解决问题等，其中笔算是重点。六、相交与平行相交与平行的内容，主要是介绍平面上两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。七、三位数除以两位数的除法在学习了两位数除以一位数的基础上，这个单元将要学习的内容有整百数和几百几十的数除以整十数的口
4、算、三位数除以两位数的估算、三位数除以两位数的笔算、探索规律、解决问题等，其中三位数除以两位的笔算和解决问题是重点。八、可能性本册安排了“可能性”一个单元，结合具体情景介绍不确定现象，让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，并能列出不确定情况中所有可能发生的结果，包括括用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。九、总复习总复习包括多位数的读写、数的运算、解决问题、空间与图形、可能性这五个板块，各个板块都结合具体的题目，并用一些提示性的问题引导学生进行整理与复习，在练习中加强数学思考。、教学目标1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习
5、活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。7、 必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。8、 要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个
6、别辅导，使每位学生都紧跟着。9、 数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。10、 做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等
7、生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。7、 必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。8、 要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。9、 数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手
8、过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。10、 做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。各单元训练点及课时安排单元单元训练点课时安排一单元四则混合运算1、 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行2步计算的四则混合运算，培养混合运算能力。2、 经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解2步计算混合运算与1步计算之间的联系和区别。3、 能运用四则混合运算解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。4
9、、 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。5课时二单元多位数的认识1能正确读、写多位数，会用万、亿为单位表示大数2 能用四舍五入法求一个大数的近似数3 结合现实情境感受大数的意义，体会数与生活的紧密联系4 进一步体会数在生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流多位数的读写 4课时用万或亿为单位表示大数 3课时数字编码 2课时整理与复习 2课时三单元多位数的加减法1能利用已有知识经验口算整万数加减法的估算2 认识计算器，能用计算机计算较大的数的加减法3 在具体情境中体会加减法的互逆关系和加减法各部分间的关系4 经历加法运算律的探索发现过程，能运用加法运算律进行简便计算5
10、感受多位数加减法的价值，培养应用意识，获得积极的情感体验。口算和估算 2课时用计算器计算2课时加减法的关系 2课时加法运算律4课时整理与复习 2课时四单元角1 认识线段、直线和射线，了解他们的区别和联系，会画线段、直线和射线2 理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角、了解他们之间的联系3 认识量角器，会用量角器量角、画角4 经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。5 了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会他们的价值。线段、直线和射线 2课时角的度量 4课时五单元三位数乘两位数的乘法1 会正确的口算整百及几百几十的数乘整十数的乘法2 能进行三位数乘两位数的估算和
11、笔算3 经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移能力4 能运用三位数乘和两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力5 感受单位数乘两位数乘法的价值，进一步培养学生学习数学的兴趣口算和估算 2课时笔算乘法 3课时解决问题 2课时整理与复习2课时六单元相交与平行七单元三位数除以两位数的除法八单元可能性九 总复习1 结合具体情境理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行2 掌握垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线3 了解垂线和平行线在生活中的应用，体会数学的应用价值4 经历探索垂线、平行线及其特征的学习过程，在学习中获
12、得积极的情感体验。1 会口算整百、几百几十的数除以整十数的除法，能正确笔算、估算三位数处以两位数的除法。2 掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行三位数除以两位数的笔算3 能用计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律4 经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳推理、类比推理能力5 体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的1 能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，能判断生活中的不确定现象2 在具体的情境中能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述时间的发生是确定的还是不确定的3 能在具体情境中列举
13、出简单实验所有可能发生的结构4 在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。1 进一步加深对四则混合运算顺序、多位数的认识及加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数、角的认识、相交与平行等内容的理解，提高这些知识的掌握水平2 进一步提高整数加、减、乘、除法的计算能力，发展学生的空间理念和抽象概括能力3 提高学生综合运用加、减、乘、除知识解决简单实际问题的能力4 经历整理与复习本溪所学知识的过程，学习整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯，在整理与复习中进一步获得成功的体验垂直 1课时平行 1课时整理 1课时口算和估算 2课时笔算除法 4课时探索规律 3课时解决问题 2课时整理与复习 2课时可能性 2课时惊人的危害 2课时