《青岛版小学科学教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、天气与生活教学内容：青岛版小学科学三年级上册42页教学目标： 经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。 教学重点：通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。 教学难点:认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。教学过程： 一、谈话导入 同学们，你感觉今天的天气怎么样啊？（指名谈谈自己的感受），天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来学习15、
2、天气与生活一起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好？二、深入探究 （一）认识天气 1、说天气。除了像今天这个有太阳的晴天，（随当时上课的天气而变）那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说都是是什么样的。 2、欣赏天气。 大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。 3、畅谈感受天气。 我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？4.小组合作探究： 同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自
3、然。你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？又有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。 (小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论) 学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。 5、待学生汇报完毕，教师再引导： 嗯，同学们知道的可真多呀。老师这里呀，还有一组图片，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看吧。 小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，（天气与生活的关系真是密切呀）！那么我们怎样充分
4、利用天气的好处，尽量避免它带给我们的坏处，有什么样的办法能让我们提前预知天气呢？（二）关心天气 1、预知天气 那么到底有哪些好的办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？那就请同学们说一说吧。 贴合学生的实际生活，用开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过（收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视）等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。引出对各种天气的应对。2、应对天气 老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。 （课件出示一段天气预报：） 临
5、沂：今夜到明天，多云转中雨，最高气温26度，最低气温12度。 听完小小播音员播报的我们这儿今夜到明天有雨的消息呀，问题就出来了花农伯伯的花还在外面呢！农民伯伯不知道下雨,正为庄稼干旱而着急，小学生们还打算出去游玩呢！ 你准备怎么跟他们说这个消息呢？大家自由谈一谈你的想法。小组参与到讨论当中来。 【激发学生思考交流：天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。】课件展示： 花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？（） 农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎
6、么跟他说？（） 丽丽：丽丽正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？（） 我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？（）师小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备和做法，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更美好。 3、体会天气与生活 同学们，此时此刻，对于天气与我们的生活你有哪些自己的认识呢？就请大家说一说吧。（可以指名说） 4、谈古论今再深入 现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人，又是用什么办法提前预测天气的呢？让学生猜想，并引导说一说。 古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的
7、经验积累来预测天气。那就是利用谚语。 课前老师已经让你们收集了有关天气的谚语。谁能说一说你都收集了哪些有关天气变化的谚语呢？拿出来我们大家一起分享一下好不好？老师这儿也有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过这句谚语说一说今天的天气怎么样呢？ 课件出示谚语：“早晨漫天雾，尽管洗衣服”，学生说一说明天的天气情况。归纳：看来啊，不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，从而让天气更好的为我们的生活服务。 三天气与生活密切相关 同学们，课题进行到这儿，老师相信大家对于天气与生活，已经有了一个相当深入的了解，那就请你说一说你现在对天气与生活的关系有什么体会呢？学生自由发言。（让生自己
8、总结） （天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也有不利的一面。但如果我们通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及时及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。三、评价与总结 1、你对自己在这一堂课中的表现满意吗？你认为哪位同学的表现值得你学习？为什么呀？ 2、在这节课中你都学到了哪些知识？学生说。 四、拓展活动如果预知天气的一切方法和手段都不存在了，你认为我们的生活会变得怎样？那就请你写一写说一说吧！ 五、布置作业 调查研究：了解你身边充分利用天气有利的一面, 避免和预防不利的一面的方法，写出一份书面报告六、板书设计： 15 天气与生活密切相关 预知天气 利用
9、天使用说明：1.教学反思：通过学习让学生懂得：（1）、 知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。( 2)、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。 能力培养：(3)、 养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己活动的能力。情感态度价值观：使学生认识到天气与我们的生活息息相关。2.使用建议. 课的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与技能、能力培养、情感态度价值观.3.需破解的问题。因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图 相关链接: 青岛版小学科学资源网韩学花 滕州市界河镇东曹小学