《英语登山型创感导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语登山型创感导学案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大课堂英语登山型创感学道 Class: Name number date: Subject group： One sentence a day(read it three times) No pains, No gains 不劳无获。 【学习内容】 Unit 1 My new teachers Lets talk 2 .学习主题： 1、通过听，说，操练，能够掌握疑问句型：Is she/he ? 并能做肯定或否定回答 Warm up: 1. 用自己的语言描述身边的老师。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容形式
2、时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step one : I love listening ! Point, point, point again! 1. Open the book, turn to P8, 大家自读对话，圈出不认识的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand up,捧起书本，争取做到流利、不拖音。Step two： Crazy English个人自由读：大声、有感情地朗读对话 2遍（注意语
3、音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师在全班进行随意抽测学2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step three : Show time ！1. 学习了今天的对话，想一想你身边的老师、同学或家人是个怎样性格的人呢？快来模仿今天的对话来写一写吧！（写在随堂笔记处）加油！2. 将你编写的对话大声朗读出来，并尝试背诵哦！两人帮扶队给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话2遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话 1遍.(要求组员大声跟读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体
4、由大组长组织，组员围成一个圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话 2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3. 组员PK读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！） 4. 全班挑战读对话，可用各种方式去读。 5. 大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2:对话达人秀 大家都用自己的语言描写了身边的人，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀
5、的新编对话。 2 组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写 3. 组员与全班分享自己的对话 4邀请全班其他同学说一说自己的对话展示主题3：表演大舞台表演的舞台是属于大家的，现在就释放你们的活力尽情表演吧！方式：1. 可板书重点句型，角色分配人员。2.你会创设怎样的情境呢？结合今日所学的对话，分配角色，运用自己的肢体语言表演出来。Step three : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的人： A: Whos that ? B: She /He is my . A: Is she /he young? B: A: Is she /he funny? B: 评定等级 彭阳县
6、第一小学英语导学案 Class: Name number date: period 1 One sentence a day(read it three times) No pains, No gains 不劳无获。 【学习内容】 Module2 Unit2 Therere lots of beautiful lakes in China. 学习主题： 1、通过听，说，操练，能够掌握There is /are句型Warm up: 1. 用There is /are句型描述身边的实物。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方
7、案内容形式时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step 1:I love listening1. Open the book, turn to P8, 大家自读对话，圈出不认识的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand up,捧起书本，争取做到流利、不拖音。Step 2： Crazy English个人自由读：大声、有感情地朗读对话 2遍（注意语音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师
8、在全班进行随意抽测2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step 3 : Show time ！3. 学习了今天的对话，看看你身边的物体、快来模仿今天的话题来写一写吧！（写在随堂笔记处）加油！4. 将你编写的对话大声朗读出来，并尝试背诵哦！两人帮扶给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话1遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话 1遍.(要求组员大声跟读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体由大组长组织，组员围成一个圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相
9、信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3.组员PK读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！）4.全班挑战读对话，可用各种方式去读。5.大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2:对话达人秀 大家都用自己的语言描写了身边的物，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀的新编对话。 2.组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写3.组员与全班分享自己的对话4.邀请全班其他同学说一说自己
10、的对话Step 3 : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的物： A: What is there in the classroom?There is in the classroom.B: What are there in the classroom?There are . in the classroom? 评定等级 当堂反馈一.补全句子1.He is s (邮寄) an email to his grandmother.2.My mother and I are d (跳舞)in the room.3.Lets go to the r （饭馆）.4.This sto
11、ry is r (真正的) fun.5.S (有时) I play football with my friends.6.Do you m (思念)China.二.圈一圈，补全句子。1.they ride（bicycles/bicycle） to work.2.Let(us/we)go to Chinatown now. 3.Its nine (clock/oclock).4.Simon cant(ride/riding)bicycles.5.I like (Huangshan/Huang Shan )Muontain.彭阳县第一小学英语导学案 Class: Name number date:
12、 period 1 One sentence a day(read it three times) Like father, like son. 有其父必有其子。 【学习内容】 Module3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. Warm up: 1.描述自己的爱好。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容形式时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step 1:I love listening1. Open the book, turn to P14, 大家自读对话，圈出不认识
13、的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand up,捧起书本，争取做到流利、不拖音。Step 2： Crazy English个人自由读：大声、有感情地朗读对话 2遍（注意语音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师在全班进行随意抽测2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step 3 : Show time ！5. 学习了今天的对话，想想自己的爱好、快来模仿今天的话题来写一
14、写吧！（写在随堂笔记处）加油！6. 将你编写的对话大声朗读出来，并尝试背诵哦！两人帮扶给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话1遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话 1遍.(要求组员大声跟读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体由大组长组织，组员围成一个圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3.组员P
15、K读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！）4.全班挑战读对话，可用各种方式去读。5.大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2:对话达人秀 大家都描写了自己的爱好，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀的新编对话。 2.组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写3.组员与全班分享自己的对话4.邀请全班其他同学说一说自己的对话Step 3 : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的物： A: What is your hobby?1.My hobby is . 2. is my hobby
16、. 评定等级 当堂反馈一.补全句子1.He is s (邮寄) an email to his grandmother.2.My mother and I are d (跳舞)in the room.3.Lets go to the r （饭馆）.4.This story is r (真正的) fun.5.S (有时) I play football with my friends.6.Do you m (思念)China.二.圈一圈，补全句子。1.they ride（bicycles/bicycle） to work.2.Let(us/we)go to Chinatown now. 3.Its nine (clock/oclock).4.Simon cant(ride/riding)bicycles.5.I like (Huangshan/Huang Shan )Muontain.