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1、P3 那一片消失了的苇塘 14春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。.15.（1）用苇叶、柳条可以做成乐器吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的呱呱迪的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意4点即可）16.挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。17. A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘
2、的消失而产生的惋惜和怀念之情。启示：围绕自然之乐或童心谈均可P7 母亲的诗10.母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。11第一件事：母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成机遇。12母亲随口说出的话语言朴实，却给我极大的教育和鼓励，因而在我看来，母亲的话就像诗一般优美，表现了我对母亲的敬爱和感激之情。13（1）.采用倒叙的方式，既揭示了我在母亲的教育下成才的的主题，又引人入胜。文章主体部分采用大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的印象，产生了诗一般的意境。（2）.从小事写出母亲的大爱
3、，将平凡化为奇妙，从小学时期到步入社会，母亲给了“我”无数的人生启迪。14.略15例：读书把知识的门推开了，知识把真理的门推开了，真理把道德的门推开了，道德把生活的门推开了。温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热的夏天把清爽宜人秋天的门推开了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的门推开了，寒冷刺骨的冬天把来年好收成的门推开了。星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了。P12 上帝没有看轻卑微15.14是一层，56是一层。前一段是叙事，后一段是议论。16.更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。 17.具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就
4、的人 。 18.不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。 19.苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。P17 父亲送我一幅画13、(1）r （2）lun （3）ji （4）g14、离别之苦。 15、人生的驿站。第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不同阶段的目标,或目的地!16、不矛盾，父亲的话是从把握命运，做生活的强者来说的；而后边却是从亲情的角度说的。17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。18、是有关离别的语句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。P22 只管向前奔跑8：聘 骋 9、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主
5、要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果 L0、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。 l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。12、总结全文，点明并深化中心。13、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。14、略，（一种积极向上，永不服输的精神）P27 烧炭工和绅士12绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。13 (1)诺比斯的父亲听后，
6、皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。14示例一：孩子，对不起我难为你了。你知错能改真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！15他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。16这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事要敢于承认并主动道歉；从人格上
7、说人人都是 平等的。P39 天安门前看升旗4、“淡漠”、“冷静”5、为自己的祖国激动、自豪，感到一种责任6、不行。因为有了“似乎”一词，我后面的思想变化才合理。7、这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早，另一方面写出了“我”对呼应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。 8、潇洒、英武、矫健。9、升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多10、位卑未敢忘忧国P41 忆冼星海11、 答案示例： 魁梧奇伟，沉默寡言 战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 在西安与冼星海相见 12、答案示例： 听黄河大合唱之后，“发生崇高的情感” 能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人 13、 答案示例一： 作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面描写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。 答案示例二： 作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写民族交响乐的创意激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语。在对人物的描写中，生动地刻画出一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。婕珞芙 http:/ cu74Z4dFOsI5