《小学信息技术第三册上 家乡的地域特色教案 泰山版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术第三册上 家乡的地域特色教案 泰山版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题第7课：家乡的地域特色课型新授教学目标1、知识与技能：了解超级链接在幻灯片中的作用；感受幻灯片切换在放映中的动画效果。2、过程与方法：学会利用设置超级链接来灵活组织幻灯片，增强多媒体作品的感染力。3、情感态度与价值观：渗透地理文化教育及情感教育，激发学生的爱国热情。教学重点难点1、重点：演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置、幻灯片切换效果的设置。2、难点：演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。 教学方法讲授、演示、上机指导、小组合作师生活动过程设计意图一、创设情境、激发兴趣 课件演示：按顺序出示两个演示文稿（其中一个使用了超级链接及幻灯片切换）。 师：这两个演示文稿有什么区别？ 生1：
2、第二个的幻灯片放映起来好像有动作，并且动作还不一样。 生2：第一个只能按顺序看。 生3：第二个单击“济南”就可以看到“济南”的有关介绍了。 生4：第二个不按幻灯片的顺序欣赏，而是随心所欲地观看，想先看哪张幻灯片就先看哪张。 师：同学们都说得很好。老师相信这节课后你们就可以随心所欲地观看有动作的幻灯片，想先看哪张就先看哪张。 二、动手实践 自主探索 合作交流 1、师：我们如何就可以想先看哪张就先看哪张？打开“家乡的地域特色”这个演示文稿，请学习小组的同学们共同合作，参照课本第37页，描述我们家乡地域的特色。 师：哪一组先来说说你们是怎么想，怎么做的？设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，在这
3、里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习 （生在教师机上演示） 生1：我想通过单击“济南”来看一下有关济南“泉城”的一些描述。所以我是这样做的：“选中文字插入超链接” 生2：我是这样做的：“选中文字右单击超链接” 师： 你的方法不错，也可以通过这种方法进行超级链接的设置。 生3：老师我不一样：“选中图片右单击超链接” 师： 你们的方法都不错。文字、图片以及其它图形都可以进行超级链接的设置。 2、师：同学们刚才的表现都很棒，那么你们有没有信心进行下一个问题的研究呢？现在我们一起来学习“幻灯片切换”，请你们握起桌上的鼠标，比
4、一比看看哪组同学的做法最有效。 演示：执行幻灯片放映、幻灯片切换命令，弹出幻灯片切换对话框，进行设置。（学生一起讲做法,教师演示） 师：同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们打开“我们的学校”这个演示文稿，利用这节我们学到的知识，赶快完善她的描述吧！ 相信动起你们的手，我们美丽的学校会栩栩如生的出现在大家面前。三、小结交流学生谈一谈本节课的收获学生在初步了解了“超级链接”方法后，必定跃跃欲试，但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题，此时教师采用分层教学法，指名操作能力基础强的学生进行实践演示，然后适机释疑点拔并进行正确的演示。板书设计家乡的地域特色插入超级链接幻灯片切换教学反思1、本节课我把课堂交给学生，让学生真正做为课堂的主人，学生非常感兴趣，学习效果非常好。2、 课堂教学中应注重学生合作操作能力和语言表达能力的培养3、 教师要大胆放手，把课堂还给学生，教学生学习的方法，提高他们的综合能力。2