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1、浅议小学生认真审题习惯的培养赵墩小学 王跃我国当代教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。在三年级语文教学过程中，发现很多孩子做作业容易出错，看到题目就动手去写，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。而当一个学生有认真审题做作业的习惯时，作业错误率就会降低，相应的，准确率的提高还会提升孩子学习的自信心。认真审题不光体现在数学实际问题的解决中，在语文阅读理解中尤为重要。那么如何培养学生认真审题的习惯呢？一、加强“读”的训练读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。在平时
2、的练习中，我们往往发现这样的现象，学生第一次做题时做错了，再让他做的时候，要求他仔细地读一读题目，读一读文章，就会说：“啊，我会做了。”为什么会有这种现象呢？是孩子没有好好读题。是什么原因导致的呢？跟孩子学习的过程有关。三年级开始要培养学生轻声读题、默读题，养成自觉通过默读理解题意的习惯。通过这样的读题训练，让学生对题目形成一个完整的雏形，对其中的内容、关键词句识别出来，一定能加强学生对题目的理解，提高学生解决实际问题的能力。我认为培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯很重要。二、加强“敲”的训练敲就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。 三、加强“述”的训练。 这里的述，是要求学生会说，指学生通过读题推敲后，能尽量用自己的语言将题意重述出来，要养成想说、会说、敢说的精神。通过说，学生间可以相互取长补短，可以争论探讨，可以去伪存真，在思辨中加深理解，提高审题技巧。 通过培养学生认真审题的习惯，可以让学生摆脱过去一目十行、看到问题就乱写的毛病，学会读懂题目，理解题目中的意思，明确题目中究竟要我们做什么，怎么做，以很好地解决实际问题；还可以使学生养成认真严谨的良好习惯，引导学生准确地选择做题方法，提高做题的质量与速度，提高学生解决问题的能力，从而提高语文教学质量。