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1、浅论蒙台梭利的早期教育法学号：11103213 姓名：夏渝 系别：学前教育本科2班【内容摘要】：蒙台梭利在对儿童的创造性潜力、学习动机以及作为一个人的权利的信念的基础上，对所进行的教育创新理论原则，传授“让孩子通过自己的努力去自由学习”的方法，是孩子培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。【关键词】：蒙台梭利、儿童、自由、教育蒙台梭利（18701952年），意大利医生，儿童教育家，曾被誉为世界学前教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人物之一，也是世界上第一位接触的女性学前教育家。他提出“儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”。她坚信心理缺陷和精神病儿童通过运动和感觉训练活动，可以使身体协调，智力也
2、能得到发展。她所创立的蒙台梭利教育法，在世界各地引起强烈的反响，并形成了蒙台梭利运动，影响至今。对于教育方法她是这样描述的：“我研究儿童，我获得的是儿童所赠与并且表达给我的东西，而这就是所谓的蒙台梭利方法。” 关于你的孩子你所应该知道的布内特出版有限公司，1948。蒙台梭利在观察了整个欧洲的教育方法后，在罗马进行了2年的智障儿童教育工作。他严格遵循塞昆的教育中的心理卫生治疗中的教育方法，并从伊塔德著名实验中获得很大帮助。他制造了大量各种各样的教学仪器，帮助教师教学。他将应用在智障儿童身上的教育方法应用到正常儿童身上，效果显著。他认为人刚出生的时候，其实都是差不多的，即使是资质平平的孩子，如果能
3、得到尽早的、合适的教育，都可以成才。她不断创建“儿童之家”，推行他的教育方法。一、给孩子合适的环境（1）在孩子的健康方面，蒙氏首先对儿童进行定期渗透剂检查，以后定期综合内外科检查。他认为要让孩子健康成长，不是不断地让他吃东西，必须保持孩子的饮食卫生，包括个人清洁、环境卫生和食物卫生等，非常重要。（2）儿童的饮食问题非常重要，在控制儿童饮食过程中一定要联系实际情况。（3）给孩子一个优良的环境，不能限制孩子自由自主表现自我。（4）合理分配学习和生活时间，制定“儿童之家”时间表，内容为秩序、清洁、姿势、会话。（5）自然教育。分五个阶段培养儿童对自然的学习。他认为在孩提时代，人必须从自然中获取力量，以
4、促进身心健康发育。（6）感觉教育。他认为感觉训练是实验心理学获得儿童活动记录的重要途径，认识颜色是儿童获得快乐的源泉。但是她也强调“不要把生命截然切分为两个方面，即一方面靠运动来活动四肢，另一方面以阅读来锻炼心智。生命必然是一个整体，尤其是在生命的早期阶段，当孩子正在建构他自己的时候。”为了一个新世界而教育 卡拉克西特拉，1948。 二、用自由的方式教育孩子“儿童对自然世界独立自主的征服始于他的生命之初。”有吸纳性的心灵中国发展出版社，2003。蒙台梭利指出，当儿童在自由活动中专心于某一件事、某一种活动时，当他专注于表现自己的个性时，他就是在形成自己的良好纪律。所以自由活动不仅是儿童发展的重要
5、条件，也是形成良好纪律的重要方式。蒙氏同卢梭一样，反对用“说理”去规范儿童。“纪律必须通过自由获得”，他认为无论是教师还是父母，都必须是观察者的立场，探究早期儿童。他认为“教育不应该以传授知识为主，而是应该去找到一条新的途径，以求人的潜能释放”为了一个新世界而教育 卡拉克西特拉，1948。，因此帮助孩子自由发展身体、心灵和精神的个性不要让他们成为一个被动接受知识的个体，通过物体判断、重量判断、形状认识自由方法教育孩子，让孩子能够体验到最高精神上的愉悦，切忌对孩子胡乱命令，有耐心地等待孩子各式各样的重复操作。这样才是教师向善之道。 三、婴儿时期的智力开发首先要了解儿童心理，“关于儿童心理，我们拥
6、有的偏见远多于智慧。迄今为止，我们都还想着去引导他们的方式来征服他们。”儿童的发现 卡拉克西特拉，1948。学校推行自由制度，建立集体秩序。要求教师上课简单明了、客观。教育遵守循序渐进原则，这样孩子们可以自由地展现其个性和爱好。通过自由绘画、填充绘画、泥塑手工、色感练习几何图形分析等方法开发儿童智力。在智力领域里，首先要排除思想中的各种先入之见。他认为在孩子能理解并且欣赏书本之前必须先培养他们的逻辑能力，主要以培养和发展口头语言为目的。数学教育要趁早。智力开发越早越有利于塑造儿童个性，“个性是一个整体，是不可见的，但是所有的精神态度都要以此为中心。孩子向我们证明了他在一边动手做工一边发展着他的智能。” 开发人的潜能 卡拉克西特拉，1948。综上我们可以看出，蒙台梭利早期教育法重视实践操作和自然教育的结合，有着较为完善的教育体系，掀起了新教育运动，把教育带到了一个新的阶段，其教育思想在历史上有重大影响。