《高中生物教学论文 高考生物选择题审题技巧.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物教学论文 高考生物选择题审题技巧.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高考生物选择题解题技巧：审题技巧随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。本专题试就这一方面作一些探讨。1、找准题眼：所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。【例1】烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中其原因是：A蒸腾作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降 D、果实的新陈代谢不需要钙的参与剖析：这道题
2、，同学往往不清楚命题者的意图考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“运输”考查的是矿质元素的运输这一知识点。蒸腾作用可以促进矿质元素的运输，烈日下气孔关闭，蒸腾作用减弱因而钙的运输过程变慢。正确A2、识别陷阱：在命题过程中为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度命题者常会故布疑阵、巧设陷阱有时一道选择题中会设一个或数个陷阱考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语仔细推敲，方能识别陷阱之所在。【例2】在细胞中储存遗传信息的物质是：A、核酸 B、脱氧核糖核苷酸 C脱氧核糖核酸 D核糖核酸剖析：绝大多数同学错选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物
3、的遗传物质”但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点。巧妙地设置了一个陷阱。正确C3、辨明词义： 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累在审题时对概念和名词应格外留意。【例3】蛋白质完全水解后的终产物是：A、气多种氨基酸 B各种分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三项剖析：考查时很多同学选错C，原因是没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内
4、涵。4、排除干扰：设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。就是备选项本身所阐述的知识内容正确的但与题干规定性的要求不符，考试中考生对于错误选项容易排除但对于干扰项的排除难度较大。5、克服思维定势：思维定势的最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上常常跳不出旧有的“框架模式”使思维误人歧途。所以在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。【例5】在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳用于本细胞的光合作用至少要通过几层生物膜：A、2
5、B 4 C6 n 8剖析：此题考查时得分率极低。很多学生读完题目之后，由于思维定势的作用立即作出“二氧化碳产生于该细胞的线粒体”这样的判断，而对“在缺氧条件下”这一条件视而不见。故误选B。正确A6、挖掘潜在因素：潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。审题时考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误人歧途。因此在审题时应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。【例6】据统计，在美国东部棉尾兔有8种而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用：A、 变异 B遗传 C地理隔离 D生殖隔离剖析：考生选D者甚多。这些考生认为题目中每一种棉尾兔都分别是一个物种，因而错选。其实题目中已作了暗示由“在棉尾兔的物种形成中”可见，所有的棉尾兔都属于同一个物种其潜在因素是：东部的8种和西部的23种棉尾兔都是该物种的不同亚种。认识到这一点答案也就不难确定了。2用心 爱心 专心