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1、杨 桃课堂实录一、导入师：出示实物杨桃生齐说：杨桃生：像五角星一样的杨桃。生：杨桃从不同角度看样子不一样。师：杨桃有时又叫阳桃，洋桃。二、检查预习师：要求学生打开课文，板书课题。师：我们一起来交流一下预习后对生字词的掌握。出示学生的预习本。这么多生字你认为该注意什么？生：要注意“嘱”字。 （学生没读准字音）师帮忙纠正。生：还有“晌”字的日字旁不能写成口字旁。师指导读音。生：嘱的笔画也要注意。 （师画出中间的笔画）生：还有严肃的肃字。师示范板演“肃”的笔顺，学生书空。师：这个字还是这些生字中唯一的平舌音。学生读一读。师：还有呢？生：悉的上面是撇加米字，不是爪字头。第 5 页生：诲是言字旁，不是悔
2、字旁。 师板书两个字，让学生比较。 生：教诲是用语言应该用言字旁，后悔是心里想的，应该用 竖心旁。 生：靠字是告加上非。 师：还有什么字跟他相似？ 生：排字也有非。 生：悦字是竖心旁。 师：这个字不难记，我们给它换个偏旁。 生：“说”。 生：“锐”。 生：“阅”。 师板书 师：还有什么字？ 生：审字上面是宝盖头。 生：申字下面不能写成甲字。 生：熟字是一点一横一个口加个子，右边加个小丸子。 师指导读，一边指导学生复习生字一边擦去板书。 生：我想给同学们出个谜语猜个字“猴子戴帽子”。 生：审字 生：因为帽子是宝盖头，而申是申猴。 师指名学生领读，其余学生跟读。3、 了解课文大意师： 刚才， 我们
3、一起学习了生字词。 相信在接下来的学习中，会对这些生字词有更深入的了解。说说你从课文中知道了什么。生 1：我知道了是讲画杨桃的故事。生 2：直接用文中教师说的话回答生3;要用自己的眼睛生 4：我知道了作者的爸爸对作者的叮嘱。师：你找到了课文中非常关键的语句。师：还从课文中读出了什么？生：我知道作者很听父亲的话。师：你怎么知道?生 1：因为作者按父亲的话把杨桃画成了五角星生2:老师说了一段话。当我们看到别人把师：是呀！老师不仅没有批评他，反而表扬他。其实你们刚才交流的内容就是我们这篇文章的主要内容。师：这篇文章主要讲了什么事？生：四年级时师：这是故事的前因，结果呢？生：老师先是严肃，然后和颜悦色
4、地表扬。师：美术老师表扬了这位同学，还告诉了大家一个道理。我们把这句话记下来。师：看来，抓住一篇文章的内容难不难？师：刚才同学们交流的都是预习中了解的内容。那你们在预习本中记下了哪些问题？一起来和老师交流。生：和颜悦色是什么意思？生：老师的脸为什么变严肃？生：为什么爸爸和老师的话让作者一生受用？生：同学们为什么嘲笑他？生：为什么杨桃像五角星？师： 为什么杨桃像五角星？下课的时候， 好好过来观察一下。生：为什么同学们要笑他把杨桃画成五角星？师：呆会在学习的过程中，你就了解了。师：最后两个问题了。师：又冒出两个问题了。师：刚才大家围绕这个内容对课文中间不明白的地方提出了问题。师：请大家把书合起来，读第二段，一边读，一边想：小作者怎样把小杨桃画成了五角星？师：老师讲台上也有一个杨桃，那么他是坐在哪个位置观察的？师：这个杨桃，引起了同学的嘲笑，老师的表扬4、 布置作业师：今天的作业是书写生字书写本。