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课题十三：商的近似值（二）教学内容：教学第7172页例13、“试一试”和“练一练”，完成练习十三第1217题。教学要求：1.使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念.2.能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。3.知道有限小数和无限小数的区别。4.使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。教学过程：一、预习案看谁算得快。第一组：1.692658.311第二组：1358.611两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？二、导学案1.教学例13。（1）出示例13。你能计算出最多可以买多少个足球吗？请大家独立计算，根据计算的得数看看最多能买多少个，确定你的答案。（2）学生列式：30045集体讨论交流答案，引导理解正确求近似值的方法。（3）根据实际去掉小数部分，余下30元不够再买1个，最多可以买6个。2、阅读“你知道吗2.教学“试一试”。（1）学生自主解决。（2）介绍进一法。3.教学“练一练”比较“四舍五入”“去尾法”和“进一法”三种取近似值的方法。三、巩固案1做练习十三第14题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。3练习十三第15题。说明：一般情况下，都可以用四舍五入法求近似值。用去尾法或进一法，要根据实际情况确定。四、实践案阅读“你知道吗？”让学生自主阅读，交流阅读后的认识。教学反思