2019成长心曲阅读答案.docx

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1、成长心曲阅读答案在语文考试中,阅读理解题占有很大的比例,为了提高同学们的阅读理解能力,下面小编为大家精心整理了成长心曲阅读答案,供大家参考!成长心曲 ( 章慧 )如梦如烟的往事,洋溢着芬芳。童年是一首温馨的乐曲,伴我快快乐乐的生活; 少年是一首清纯的乐曲,随我无忧无虑地成长 ; 青春是一首蓬勃的乐曲,送我自由自在地飞翔。百花盛开的季节,开始了我人生的故事。从那天起,我就生活在祖国温暖的春天里,生活在长辈们期盼的目光中,生活在爸妈的细心呵护下。 幸福、 快乐成了我童年一曲不变的乐章。儿时喜欢在青青 的草地上嬉戏,去追逐蓝天、白云,让欢声笑语随之飘动,更喜欢躺在妈妈的怀里,做着 斑斓的梦总是天真地

2、认为幸福的光环将会伴随着我,总是幼稚地认为人生的道路是一帆风顺的,总是虔诚地相信命运是公平的。岁月流逝,童年时代已成为一枚美妙的书签,匆匆插进生命的书海, 而梦的涟漪还常常荡漾, 烦恼撞开了我的心灵之门,闯进了我的生活。 面对学习与考试的压力, 我常常在夕阳下,徜徉于田野,看夕阳西照,听归鸟鸣唱。那时只好将儿时的梦悄悄藏进心底,盼着长大后美梦成真。年轮转到了青春时代,“人生几回伤往事,山形依旧枕寒夜”。生命路途几番挫折,脆弱心灵几经磨炼,世态炎凉几缕哀愁,花落水流我无言以对。我渐渐地懂得了很多,困惑时我对自己说,年轻的心容不下太多的愁,敢于挑战人生已经很了不起; 开心时,我想,要把握住甘泉般的

3、清甜,让它永住心田。既然“人生易逝”已成定局,那么,该得则得,该求则求, 乐可笑逐颜开, 怒可拍案而起。 在年轮的转动中,我在成长,我也为自己写下了成长的心曲。我虽然是一个女孩,但懂得往事,能体会跌宕沉浮的人生,热衷于追 逐太阳的光辉。为了我们火红的晨曦,让我们用自己对生命的执著,去谱写成长岁月里的无悔的心曲吧 !点评:高中生,心理日趋成熟,当无名的烦恼,失意的困扰,无奈的厌倦袭来时,作者却在回归童年的憧憬中得到喘息,但更让人佩服的是作者在体会跌宕沉浮的人生时,“更热衷于追逐太阳的光辉”,表达了作者积极向上的人生态度。文章从“心曲”的角度,叙写了自己在成长过程中得到的教诲。作者对自己经历的事,

4、善于思考分析。同时本文文笔流畅,语言优美,感情真挚,颇具感染力。运用排比、比喻等修辞格, 增强了文章气势, 诗文的引用, 增添了文化的韵味。晚练金题漓江情韵雨霏霏,雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾 ,笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者. 都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔 . 把大自然中的绝美鳊织成篇。我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。最近的一个标 点圆圆的,像是句号。等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人。转身刚要离去. 伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:“你好你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带,山如

5、碧玉簪。”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句 ! 我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳,与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它,又对我来了一句欢迎词:“要知漓江美,请你登木舟。”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是,我耐心地等待他的出现。终于 , a 在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人 ; 这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。妙! 这个超人的奇思妙想,等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。果然,一叶木舟从雨

6、雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:“你是过江,还是想游漓江 ?上船来吧 ! ”上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身备和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行头,不像是本地的过江人。你想去哪儿看景 ?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。”我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么,你登船的意思是”他不解地望着我。我只 好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。 b 那朗朗

7、的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗. 是你教它的? ”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢? ”“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和

8、他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江 上苦心经营一天,能有多少收入。我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆 下船。他从船上跳了下来,急切地对我喊道:“不可以不可以老先生,我没为你做什么.不能收你的钱”回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章( 作者:从维熙。有删改 )1. 请简要概括本文的主要内容。 (3 分 )2. 第一段在文中起什么作用 ?(2 分 )3. “我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么 ?(

9、4 分 )4. 从文中画波浪线的 a、 b 两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。 (3 分 )5. 文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。 ( 写出两个主要的方面即可) (4 分 )【参考答案】1. 在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。 ( 意思对即可。人物 1 分,情节 2 分,共 3 分)2. 交待故事发生的环境。 引起下文。 营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 ( 意思对即可。答出任意两点,一点 1 分,共2 分)3. 因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。(2 分与后文“我”

10、的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑 ) , (1 分) 突出摇船人的精神品质。 (1分 ) ( 意思对即可。共4 分 )4. a 示例:把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号, 形象地写出了小舟的形态, 生动别致,富有诗情画意。 b 不例: 把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。 ( 对比喻内容的分析 l 分,效果 2 分,共 3分)5. 身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:不甘一 i5靠屹“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五 |_元钱。乐观、开朗、热爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。 ( 意思对即可。每个方面2 分,其 c 形象 l分,分析 1 分。共 4 分。若答“阳刚”,言之成理也可) 第 7 页

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