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1、附表1:“多媒体教学过程设计方案”表格实现条件选择语句设计者：钟楚媚 学号： 09115014027 设计时间：2012年 04月 11日一、教材内容选自九年义务教育七年级下册信息技术学科第三章第2节（课）；本课内容概要：根据给定的条件来选择执行相应的程序语句，应用条件选择语句来满足这种需要。例如：上节课编写了计算男女同学标准体重的程序，可以改进程序让程序能根据性别自动选择不同计算方法，输出该同学的标准体重。二、学生特征分析、说明学生所在地区、学校、年级学生是韶关市第一中学七年级学生。、分析学生的基础水平学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此对于程序性语言的理解和编写存在一定
2、的困难。学生已初步了解一般的顺序执行语句，思维有所打开，对于学习下面的条件选择语句有一定的基础。三、 教学内容与学习水平的分析与确定、 知识点的划分与学习水平的确定、描述课题名称知识点说明学习水平教学目标描述语句（注意行为动词的应用）条件选择语句1：什么是条件选择语句识记记住语句的格式2：条件选择语句的执行过程及运行结果是怎样的理解分析并运行程序，理解各语句的作用，观察其执行结果3: 条件选择语句的编写应用能使用条件选择语句编写程序2、分析教学的重点与难点条件选择语句的格式，其中if,then,else,end if 是语句的关键字，“”中的是必选项。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体
3、类型媒体内容要点媒体的教学作用媒体使用方式1识记幻灯认识条件选择语句的格式创设情景，展示事实设疑一播放一讲评2理解实操条件选择语句的执行过程及运行结果是怎样的提供示范，呈现过程，解释原理讲解一播放一举例3应用实操条件选择语句的编写设疑思辨，解决问题复习巩固注：1. 媒体类型有：-常规的媒体： 实物、挂图，幻灯，投影，录像等；-多媒体课件： 文本、图片、动画、音频、视频。2、媒体教学作用(即媒体的使用目标)分为：展示事实；创设情景；提供示范；呈现过程，解释原理；设疑思辨，解决问题；其他。3、媒体使用方式：如设疑一播放一讲评；讲解一播放一概括；讲解一播放一举例；边播放，边讲解；复习巩固；其他五、课
4、堂教学过程结构的设计画出体现教学过程结构的流程图：（图的符号要求参见教学设计部分“表8-14 过程结构流程图相关符号意义”）回顾知识，引入课题联系上一节课编写计算男女同学标准体重的程序展示能根据同学输入的性别计算并显示出相应的标准体重的程序分析并运行该程序，讲解各语句的作用，显示其执行结果。引出条件选择语句的应用交流：说说任务的程序中那些语句能够完成对性别进行判断、并根据判断执行不同的程序语句。开始观察逐句执行情况，显示操作方法实践：逐句执行上面的程序探究：能否进行适当的修改，优化上述任务中的程序，缩减其中的语句而不影响程序的功能？老师对本课所学的内容全面的总结结束幻灯实操实操幻灯实操附表2 评价量规结构指标单项指标评价等级得分优90分良76-89一般60-75差60分选题（20分）新颖独特，体现创新性（10分）8具有现实意义与价值（10分）9内容（60分）内容完备，包含教学目标、教学策略和教学评价等方面的设计（12分）10教学目标设计准确、恰当（16分）14教学策略设计合理，具有较强的针对性与实践行（16分）15教学评价设计体现多元化，反映知识、技能、情感和信息素养等方面的评价（16分）14表达（20分）思路清晰明确，体现教学设计的基本思想（7分）6结构组织合理，具有逻辑性与层次行（7分）6语句表述科学、准确、符合规范（6分）5总 分874