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1、教案来源 ：双店小学 24课题：圆的周长计算练习1教学内容:教科书第100页，例6、试一试、练一练，练习十八第59题。教学目标:1、使学生进一步掌握圆的周长公式，会根据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。2、在学习中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:学生进一步掌握圆的周长公式。难点:能运用公式解决相关的实际问题。教学过程个性复备一、复习引入1、完成练习十八第5题。口答计算方法与结果。你是怎么想到用9.423.14得到直径的？（根据Cd）2
2、、引入新课。我们已经掌握了根据直径或半径求周长的方法，今天我们继续学习圆的周长的有关计算。板书课题：圆的周长计算练习。二、教学新课1、教学例6。（1）出示例6图形。（2）如果让我们直接测量这个圆形花坛的直径方便吗？为什么？但我们可以用软尺绕花坛一周，测量出它的周长，现在告诉我们花坛的周长是251.2米，你能想办法求出它的直径是多少米吗？小组讨论。（3）汇报方法。251.23.14问：你是怎么想到的？怎样列式？（251.23.1480米）数据较大的计算可以用计算器。还可以怎样解？根据Cd，列方程解。列方程应该怎样列呢？怎样解呢？齐做，板演。解：设花坛的直径是x米。 3.14x251.2 x251
3、.23.14 x80 答：花坛的直径80米。指出：根据圆的周长求直径可以列方程解答，也可以直接用除法计算。2、试一试。（1）读题，理解题意。（2）你觉得这题与例6相比，有什么不同？根据圆的周长求它的半径你会吗？试试看。（3）尝试解答。（4）汇报方法。50.243.142 解：设圆的半径是x厘米。23.14x50.24说说每一步求的是什么？指导方程解法。3、练一练第1题。估算时可以把圆周率看作几？周长看作多少？独立算一算，与估算结果接近吗？4、练一练第2题。独立完成计算。说说自己的算法。三、巩固练习1、完成练习十八第6题。用圆形瓶子演示绕10圈。“树干的横截面”是指什么？12.56米的绳子绕了10圈，绕了1圈的长度是多少米呢？指出：这一圈绳子长度也就是数干横截面的周长。独立完成计算，汇报方法。2、完成第7题。“拱门的高度”是指什么？高度要符合什么标准？要判断拱门的高度是否“符合标准”应该看什么？怎样算出拱门的高度呢？独立完成计算，说出判断结果。3、完成第8题。在小组中画图并说说想法。应该先求什么？怎样计算？4、完成第9题。先在小组中说说自己是如何比较的，汇报方法。指出：可以计算出结果比较，也可以看算式比较；还可以把想象把圆放进正方形中。四、课题小结今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？觉得自己表现如何？五、作业板书设计：教学反思: