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1、生物圈是最大的生态系统课题：1.2.3节生物圈是最大的生态系课型：新授课主备人：课时安排：1课时授课人：教学目标能力目标：(1)通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。(2)尝试收集、处理资料的方法。情感、态度与价值观目标：(1) 了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；(2)利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。教学重点：生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。重难点难点：树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。知识目标：(1)认同各种生态系统的类型及特点；(2)能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统;(
2、3) 了解人的活动与生物圈之间的关系。策略方法教学工具讨论法、探究法PPT、交流预习(约5分钟)。(1)(2)(3)AB、C地球上最大的生态系统是在下列实例中，通过食物链而引起的危害A.大气中的臭氧层出现空洞；B .温室效应；C.汞、DDT等有毒物质的积累；D .酸雨。人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是 ()有利于生态系统的稳定降低了生态系统的自动调节能力;有利于保护生态环境；更有利于人类生存。种类特点森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城巾生态系统(4)列表比较不同生态系统的特点。、新课导入(约2分钟)。同学们还记得生物圈的概念吗？
3、、互助探究(约13分钟)。学习任务一：多种多样的生态系统(1)学生根据生活常识和搜集的资料说出各种生态系统。5 / 3(2)学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特点和作用并进行归纳总结。学习任务二：生物圈是一个统一的整体(1)给同学们2分钟的时间，快速阅读书本 P30资料分析。(2)指导学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？(3)得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系；而且每 一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方 面面。(4)学生看P31下面的资料分析：欧洲I亚洲和美洲的人使用DDT而南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现DDT的存在，说明
4、什么问题？(5)地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的能力性最强的 成员，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为，已经破坏了生态 系统的平衡？我们应该怎么做？ 四、分层提高(约15分钟)。1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ,这种表现在方方面面。例如，我们的母亲河一一长江和黄河，0 一 生态系统，源自西部源头的 生态系统和 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。2、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、 狐走蛇行、鹰击长空一派盎然生机，但后
5、来由于砍伐树木、植被破 坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲 进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：、该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 O、写出该草原生态系统的一条食物链：、草原生态系统的特点是：、看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？五、总结归纳(约5分钟)。正因为生物圈中各个生态系统之间有着千丝万缕的联系，所以一旦一 个生态系统遭到破坏，就会牵一发而动全身，影响到其他生态系统。生物 圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责！提问通过这节课的学习，你有什么收获？六、巩固反馈(约5分钟)。(1)城市生
6、态系统的主体是()A.人 B .绿色植物 C .高楼大厦 D .动物(2)施用农药“ DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了 DDT这种现象说明()A. DDT军发性极强B.南极动物可能是从施药地区迁去的C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的D.考察队把DDT到南极(3)下列哪些生态系统有“绿色水库”之称()A.海洋生态系统 B .农田生态系统C.森林生态系统D .淡水生态系统(4)近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（）A大气中的二氧化碳增多 B工业和生活废水大量排入海洋C.树木的大量砍伐D .海洋石油开采第三节生物圈是最大的生态系统、生物圈的范围1 .生物圈的概念 ：地球上所有的生物和它们所生活的环境的总 和，叫做生物圈。2 .生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。板书设计种类特点森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城巾生态系统、不同生态系统的特点。三、生物圈是一个统一的整体1.生物圈是一个统一的整体。2.生物圈是地球上最大的生态系统。3.生物圈是所有生物共同的家园。教学反思