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1、八年级语文下册第六单元22礼记二则学案设计新人教版礼记二则/学案段计学习目标1 .正确、流利地朗读课文。2 .通过不同方式的朗读，达到自然成诵。3 .对照注释，读懂文章的意思。4 .探究教与学的关系，理出文章的行文思路。学习过程、基础积累1 .读准下列加点字的字音。嘉肴()自强()教学相长(兑命()学学半()家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论2 .文学常识填空。虽有嘉肴节选自，是著的选集。二、阅读理解虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学 半。”其此之谓乎？3 .联系上下文
2、解释下列加点的字词。(1)虽有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)是故学然后知不足 (4)然后能自反也(5)然后能自强也(6)其此之谓乎 4 .用现代汉语翻译下面句子。(1)学然后知不足，教然后知困。 (2)故曰：教学相长也。(3)兑命曰：“学学半”。5 .本文集中讲了 和 一 的关系,说明了 的道理。三、思路探究6 .请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限)7 .结合实际生活，谈谈你对“教学相长”的认识。四、熟读成诵8 .用正楷字认真抄写课文。9 .分层次背诵课文。五、拓展阅读10 .玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。兑命 日：“念终始典于学。”其此之谓乎！注：君
3、，这里是统治。念终，始终想着。11 .晋平公问于师旷 日：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷日：“何不炳烛 乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎！ ”师旷日：“盲臣安敢戏君乎 ？臣闻之：少而好学，如 日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平 公曰：“善哉！”注：师旷：字子野，春秋晋国人，著名乐师，目盲，故自称盲臣。暮：晚,迟。炳烛：点 燃火把、火炬。安：哪里。戏：戏弄。炳烛之明：像点燃火烛的光亮。昧行 ：在黑暗 中行走。昧，黑暗。1 H .参考答案一、基础积累1 .y a o qi a ng zh a ng yu e xi a o2 .学记儒家二、阅读理解3 .（1）即使（2）甘美（3）所以（4）反省（5）勉励（6）表示推测4 .（1）所以学了之后才知道自己有不足的地方，教人之后才知道自己的困惑。（2）所以说：教和学互相促进，教别人,也能增长自己的学问。（3）兑命篇说：“教人是学习的一半。”5 .教学教学相长三、思路探究6 .示例 嘉肴弗食一一不知其旨学知不足 一一自反至道弗学一一不知其善教后知困 一一自强是故教学相长至一兑命7 .示例一学与教是相辅相成的，两者相互促进，共同提高。示例二 我们应该不断地努力学习，潜心钻研，从实践中发现不足，不断地提高自己，完善 自己。四、略五、略 2 / 2