《音乐九年级上人音版3.2蝶恋花.答李淑一教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐九年级上人音版3.2蝶恋花.答李淑一教案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、. 答李淑一教学设计教学内容：1、说唱音乐2、欣赏蝶恋花. 答李淑一教学目标：让学生了解说唱艺术的产生背景和社会意义， 以及其主要种类， 表演形式， 艺术特色教学准备：多媒体设备、课件、乐器图片教学重难点：苏州弹词及其作品欣赏，表演形式艺术风格教学思路：1、有雪村的东北人都是活雷锋导入2、说唱音乐的知识3、表演作品，加深对作品的理解4、唱一唱蝶恋花. 答李淑一教学过程：一、组织教学青春舞曲另填词演唱二、导入新课师： 今天老师给大家带来一首大家非常熟悉的歌， 会唱的同学可以跟唱。 多媒体播放雪村的东北人都是活雷锋这首歌有何特点？与以前所唱的歌有何区别？生：有说有唱三、新课教学：说唱音乐就是以唱为
2、主，说唱自由结合而浑然一体的艺术形式。说唱音乐有着悠久的历史。 早在公元前三世纪就出现了。 战国时期荀子的 成相篇可以说是说唱音乐的雏形，南北朝时期长篇叙事诗孔雀东南飞、 木兰辞 都可以说是一种说唱音乐的形式。 隋唐以后， 说唱音乐正式形成。 明清以后，各地说唱艺术有了更大的发展，曲种繁多，流派纷呈。特别是新中国建立以后，古老的说唱艺术获得新生，步入一个新的发展阶段。（一）说唱音乐是一种叙事性的音乐体裁，是由说、唱、器乐三部分构成的统一体。根据各曲种的历史渊源、演唱风格、演唱形式等特点，大体分为：1、古词类 2 、渔鼓类3 、牌子曲类4 、琴书类 5 、评书评话类6 、相声类目前较为流行的曲种：苏州弹词（被誉为“江南明珠”）、扬州弹词（二）欣赏蝶恋花. 答李淑一表演形式：自弹自唱伴奏乐器：三弦艺术风格：委婉细腻，富有诗情画意。演员运用嗓音变化、面部表情、手势、唱腔及弹奏乐器的烘托来创作角色、叙事感染听众（三）学生表演作品（四）师生跟唱蝶恋花. 答李淑一小结：说唱音乐历史悠久，源远流长。是中国的民间沃土养育了她，使她得以成长和繁荣， 曲类种类不断增多。 有兴趣的同学课后可以搜集有关作品， 下节课我们一起欣赏！