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1、12.4 升华与凝华教学目标知识与技能：1、认识升华现象，知道升华吸热。2、认识凝华现象，知道凝华放热。3、应用升华、凝华定义，能准确判断出生活中的升华、凝华现象。4、应用升华、凝华吸放热的特点，能解释生活中常见的现象。过程与方法：通过观察了解升华和凝华实验现象， 使学生能综合运用物态变化的知识解释生活中常见的一些现象。情感态度价值观：通过教学活动，培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣养成关心环境、乐于探索一些自然现象的习惯。教学重、难点 :重点：1、通过碘的升华和凝华实验培养学生认真观察实验的能力。2、通过对日常生活中升华、凝华现象的解释，培养学生应用物理知识解决生活实际问题的能力。难点
2、：1、通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生的分析能力和判断能力。教学准备：多媒体课件、碘升华管、酒精灯、火柴等课时安排：1 课时教学过程：一、引入新课画出物态变化的图解，（ 1）引导学生回顾：物质固态与液态、液态与气态间的相互转 化相关知识。（ 2）设疑：物质固态与气态间能相互转化吗？ 二、新课教学1、多媒体展示生活中常见的升华与凝华的现象：（ 1）寒冷的冬天冰冻着的衣服也会干；（ 2）衣橱里的樟脑丸变小了；（ 3）寒冷的冬天窗户胡玻璃上的窗花；（ 4）用久了的灯泡会变黑。转承：生活中这些现象属于什么物理现象呢？2、实验：碘的升华和凝华教师演示实验，提醒学生认真、仔细观察实验过程中所产生
3、的现象，特别是碘的状态的变化过程？要求学生能够根据所观察到的现象自己用语言描述碘的物态变化过程，然后师生共同归纳实验结论，并归纳出升华与凝华的定义。注意： 要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里 “直接” 两字是教学的重点。 碘是从气态直接变成固态， 这是凝华现象， 这里也要强调 “直接” 两字。3、升华和凝华的条件升华时（吸热） 逆向思维，对比得出： 凝华时（放热）4、分析生活中常见的物理现象（多媒体展示下列现象）（ 1）用久了的灯泡发黑（ 2）飞机播撒干冰人工降雨（ 3）美丽的雪景（ 4）露的形成（ 5）霜的形成（ 6）樟脑丸变小让学生分
4、组进行讨论，然后由每组选举学生代表来解释以上现象，老师点评。三、课堂小结：总结本节重点知识。主要有学生总结，教师强调完备。四、巩固练习1 .烧瓶里放少量的碘当对烧瓶微微加热时，观察到碘没有，而是直接 ；停止加热，碘蒸气没有，而是直接2 .在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气 成的小冰晶组成的。3 .在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物理现象是： （）A升华B.汽化C蒸发D.熔化4 .冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（ ）A.凝固而成的B.凝华而成的C液化而成的D.先液化，后凝固而成的5 .关于雨、 露、 霜、 雾跟物态变化的关系， 下面说法中正确的是
5、：（）A雨水是水的液化形成的B.露水是水的汽化形成的C霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的6 .关于霜的形成，下列说法中正确的是（ ）A空气中的水蒸气遇冷凝华在物体上形成了霜B、空气中的水蒸气遇冷液化在物体上形成了霜C空气中的水蒸气遇冷凝固在物体上形成了霜D、空气中的水蒸气遇冷先液化再凝固在物体上形成了霜7 .下列各种现象中，属于升华现象的是（ ）A、 早晨有浓雾B、 冬天， 室外冰冻的衣服干了C屋顶上的瓦上结了一层霜D、水结成了冰五、布置作业：1、课后作业1 、 2 、 3、 42、课后总结物质固态、液态、气态三种状态间相互转化相关知识。六、板书设计：第七节 升华和凝华一升华和凝华1 升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华2 凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华二、升华要吸热，凝华要放热三、生活中的物理现象教学反思：