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1、旅鼠之谜教学反思 篇一：新课标人教版八班级语文下册旅鼠之谜教学反思 通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点，初步培育了同学的讨论力量；并培育了同学热爱自然，爱护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新讨论方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。 篇二：旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教学设计 宁国中学学校部 万华 教学目标: 1通读文章积累文中丰富的词汇。 2阅读概括旅鼠的三大神秘。 3. 了解科学小品文创新的表现形式。 4激发同学热爱自然，探究自然神秘的爱好。 教学方法： 老师引导，同学自主提问、合作探究。 课时支配： 1课时 教学内容和步骤： 一、直截了当，导入新课
2、 二、检查预习，夯实基础 1同学分别自主书写两字词语和四字词语。 媲美（p） 挑衅（xn ） 笃信（ d ） 迷惘（wng ） 幼崽（zi） 啮齿（ ni ） 苔藓（xin ） 滑稽( j ) 徘徊(hui ) 逃跑(cun ) 前赴后继 急不行耐 仓皇逃跑 饶有爱好 神奇莫测 焦躁担心 误入歧途 难以置信 鼠目寸光 若有所思 2分别请同学给易读错字注音、朗读四字词语。 三、分角色朗读，自主思索提问。 1预设同学可能提出的问题。 文中介绍的旅鼠是生活在哪里的动物？旅鼠是什么类别的动物？“旅鼠之谜”有哪些？ 用了哪些方法把“旅鼠之谜”介绍清晰的？探究未解“旅鼠之谜”可以引发我们怎样的思索？（同学
3、如未能提出较深化的问题，老师将依据文本分析进度随机提出。） 2同学速读文本，依据课文内容概括回答所提出的问题。 “巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”“北极旅鼠”（第1、第4自然段）“哺乳动物”“除了颜色深一点之外，?与我们家乡的田鼠没有什么明显的区分。”（老师备用提示：留意文中标记性的文句：“这还只是旅鼠的第一大神秘”“这就是旅鼠的其次个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大神秘”，分别在第13、15、17自然段。）旅鼠的第一大神秘是:“繁殖力量最强的动物之一”，一对旅鼠，一年就有近百万后代（第7、11自然段）。旅鼠的其次大神秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的”，一旦繁殖过多，就有种种惊奇的自杀
4、行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或转变毛色，吸引天敌。（第15、16自然段）旅鼠的第三大神秘是：“死亡大迁移”，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，直至全军覆没。 四、合作探究，商量沟通 1旅鼠奇怪的行为给我们哪些启示? 同学分组商量、沟通，然后各组选代表发言，共同沟通。 启示示例： 第一，“旅鼠之谜人们讨论了好几个世纪，却始终解不开它们的神秘”。因此，大自然还有很多神秘人类无法说明，有些神秘是特别难解的，有待连续探究。 其次，科学讨论过程要不断调整讨论方法和思维方式。讨论的失败，说明讨论方法和思维方式需要调整，只有创新讨论方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第三，自然界本身具有调
5、整机制，一旦打破生态平衡，就消失向新的平衡转化的新趋势。 第四，从自然界的调整中人类应当觉悟，人类不应当毫无节制地繁衍下去，也要留意自我调整，以求和谐进展。 2重点体会课文最终丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么? 同学自由商量。老师应鼓舞同学有自己的独到见解，引导同学关注_问题。 老师供应以下资料： 美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着?完全有理由担忧，到公元2021年，全球人口将超过60亿?假如地球人口连续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍?到公元3550年，人类
6、机体的总质量就会等于地球的质量?到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!?看来很明显，假如目前的趋势持续下去?将造成不行估量的恶果。”同学自由发言。 五、品读课文，赏析写法 这是一篇很有特色的科学小品文，叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大神秘，既引人入胜，又发人深思，想一想：这篇文章与一般的说明文有什么不同？这样写有什么好处？ 同学思索，回答问题，老师明确： 1用记叙的框架，对话的方式，生动好玩地介绍学问。 2科学的内容与文学的形式相结合。 3寓学问于叙事之中，学问性与趣味性相结合，吸引读者阅读。 记叙的框架。本文具备记叙的六要素。时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的
7、爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲解并描述旅鼠的种种神秘；结局：丹尼斯就旅鼠的讨论和旅鼠行为的奇怪发表他的感想。 说明的内容。如把丹尼斯讲解并描述旅鼠三大神秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠学问的说明文。 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而用心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。 六、拓展延长，开阔视野 自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？ 同学讲解并描述自己了解的指示，老师适当引导同学分析缘由。 课堂小结：旅鼠之谜
8、是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大神秘，新颖好玩，意味深长。自然是一位才智老人，他用多种形式启发我们，训练我们。从旅鼠的身上。我们假如反观人类自身，会悟到很多? 七、布置作业 写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。 附板书 ： 篇三：旅鼠之谜教案 旅鼠之谜 教学目标：1把握“挑衅”“媲美”“相辅相成”的词语 2 了解旅鼠的神秘。 3 旅鼠给人类带来的启示。 教学过程 （一）导入新课 关于鼠的成语，在生活中，老鼠很不招人喜爱，它们偷盗粮食，传染疾病，真可谓“老鼠过街人人喊打”。今日我们学习一篇和鼠有关的文章旅鼠。 （二）解题 “旅鼠之谜”
9、：旅鼠本文的仆人公 之的 谜神秘关于旅鼠的神秘的文章 （三）分析课文 1 同学自由朗读课文，并且解决本文的生字生词 2分析旅鼠的神秘 （1） 旅鼠的的第一个隐秘：超强的繁殖力量 提问1：旅鼠有如此强大的繁殖力量，你读了有何感受？（惊讶、不行思议等） 提问2：再介绍它们的繁殖力量，有了怎样的说明方法？有何作用 明确：列数字，一组组数字是为了说明它们的繁殖力量强。 （2） 旅鼠的其次个神秘：惊奇的自杀行为 提问1:看到旅鼠如此惊奇的行为，你有何感受？ 明确：迷惑、不解、迷惘 提问2：几乎全部的旅鼠一下子都变得焦躁担心起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食，好像大难临头，世界末日就要到来似
10、的。 “几乎”能不能去掉，为什么？ 明确：“几乎”从程度上进行限定，说明不是全部的旅鼠都会选择这种自杀行为；去掉“几乎”后，与原文不相符，“几乎”说明说明文语言的精准性。 （3）旅鼠的第三个隐秘：死亡大迁移 震撼，这些旅鼠前赴后继，奋勇前进，毫无畏惧，心肝情愿的选择了死亡，直至全军覆没！ 2 旅鼠给人类带来的反思 旅鼠为什么会有这样惊奇的行为，到目前为止，人们不得而知，但是我信任文章中的一句话：大自然要进行干预的！ 旅鼠惊奇的行为给人类的反思是：人类也不应当毫无节制地繁衍下去。 3总结：自然界有其自身的调整机制，一旦破坏平衡，或许就会造成不可思议的后果，所以从自然界的调整中人类应当觉悟，人类也要留意自我调整，与大自然和谐进展！ 旅鼠之谜教学反思由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!