《北师大版八年级物理上册3.2探究比较物体运动的快慢教案5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级物理上册3.2探究比较物体运动的快慢教案5.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、探究-比较物体运动的快慢教案 5教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。教学过程一、引入新课视频播放猎豹，青蛙，蜗牛运动的图片，师提问：思考，谁运动得更快呢？生：猎豹师：你是怎么判断的呢？生：师：那我们今天就来学习一下如何比较物体运动的快慢二、速度我们在看百米赛跑时，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。问题: 请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判用什么方法比较 运动员跑
2、得快慢？ 学生交流讨论后回答。(观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁到达终点用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢； 裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。生思考：有两张相同的纸，一张打开，另一张折成四折，两纸从同一高度下落，你能否判断出那个纸运动的快？讨论一下：还有没有其他方法比较两纸的快慢？再思考：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m,用了 1min;另一个小球沿直线运动 40m用了 50s。两个小球运动的时间、通过 的路程都不相等，你能否判断哪一球运动得更快？生小组讨论得出结论
3、：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相 等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的 情况下进行比较。2、在物理学中物体运动快慢的描述在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长,它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式：v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s-路程-米(m)t时间 秒(s)v 速度 米每秒(m/s 或 m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s
4、=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s4、速度计算(1) 学生阅读课文第23页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。(2) 学生阅读课文第24页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式V=s/t求解，将公式丫=5汽变形得到t=s/v ,将数据代入求解。三、匀速直线运动1、生阅读25页内容思考：1、物体怎样的运动叫做匀速直线运动？2、物体怎样的运动叫做变速运动？3、怎样粗略地描述物体的变速运动小组讨论得结论：物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动2、师总结：变速运动可以用 v=s/t来计算，s是物体通过的某一
5、段路程，t是 物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。3、计算生活中的平均速度根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江 运行的平均速度。四、指导学生课后阅读科学世界 达标检测1、速度是用来表示物体 的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m,则它的速度为 m/s ,其物理意义为。3、下列速度，按大小排列的顺序是()(1)运行中的火车的速度是 72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/sA、(1)(2) (3)B、(3 ) (2) (1)一 C
6、、(2) (3)(1)D、(1) (3) (2) 3、4、一个 做匀速直线运动的物体，在 4s内通过的路程是20m,则它在前2s的速度一定是()A 80m/s断B、10 m/sC 5 m/sD、无法判能力提高5、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了 25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？反思：本节课以动物运动的视频引入， 激发学生的兴趣，教学过程中体现了 以学 生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在 授课过程中从学生的生活实际出发，选取实例，对教学很有帮助。与课标中从生 活走向物理，从物理走向社会的理念相吻合。